國培研修匯報材料與國培第四周心得體會匯編-文庫吧
2024-11-20 22:09 本頁面
【正文】 唐懋龍的《小學語文常規(guī)課教學》、沈大安的《閱讀教學設計策略》、王榮生教授的《語文教師如何進行有效性反思》、李振村主編的《推動兒童與文本的視界融合》、吳念陽副教授的《兒童教育學心理學》……這一系列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向世界最新的語文教學研究成果的窗。bb平臺上提供了專家團隊開發(fā)的“教育教學理論”課程和“優(yōu)質(zhì)課課例研究”兩個專題的網(wǎng)絡課程，我們可以在研修期間和研修之后進行選擇學習。這打破了研修期間課程內(nèi)容的限制，大大豐富了我們的研修課程，并把學習延伸向研修之后。這次的國培采用板塊式研修方案，是對過去拼盤式研修的一次突破。在座的很多老師也不同程度的參加過各項培訓，以往的培訓主要問題是：有培訓無操作。雖然參加了培訓，但是很少有切實可行的自我操作，自我實踐的機會。有引領無交流。培訓中也會請來許多專家教授，進行方向性引領，但是幾乎沒有交流互動。上面專家言之鑿鑿，下面學員昏之然然！有設計無打磨。以往的培訓中，也會讓學員上交一份教學設計，但學員們或是抄來一篇，或是從網(wǎng)上下載。即使是擔任上課任務的老師，也是孤軍奮戰(zhàn)。 本次培訓，一改以往拼盤講座培訓方式，取而代之的是一個個專題性研究板塊，在專家團隊的引領下，發(fā)揮學員團隊的協(xié)作進行研修的方式。每個小組圍繞一個專題，進行一次次的打磨，讓每個學員個個親身參與其中，以實際行動分層次深入地研究各自平時教學工作中想解決的問題，開發(fā)
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1