20xx國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)日志-文庫(kù)吧
2024-11-19 22:27 本頁(yè)面
【正文】 光陰損失更大；教育錯(cuò)了的孩子比沒(méi)有受教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)。
教育就是給孩子的發(fā)展提供無(wú)限的可能性。
教學(xué)的兩大支點(diǎn)——教什么？怎么教？
為什么學(xué)語(yǔ)文？——為了交際、交流的需要；把握世界的需要（人是靠語(yǔ)言把握這個(gè)世界的，我們靠一個(gè)又一個(gè)的詞語(yǔ)也即概念來(lái)認(rèn)識(shí)世界）；完善自我的需要（關(guān)注自我表達(dá)的規(guī)范、準(zhǔn)確，你就會(huì)不斷進(jìn)步）
什么叫文化——不用武力使其改變。
名人大多童年背書(shū)多，語(yǔ)言積累豐富，才具備思考的材料。善于思考的人就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解，這份獨(dú)特使其成為名人。
獎(jiǎng)罰制度有利于價(jià)值觀的形成。
學(xué)校應(yīng)該、也只能做兩件事：打開(kāi)經(jīng)驗(yàn)世界，發(fā)展抽象能力，若還要做第三件事，那就是留白。
姑且記錄到此。
下午是重慶第二師范學(xué)院的李學(xué)容教授給大家講《教師心理健康的調(diào)試》。與上午張校長(zhǎng)的的方式截然不同，年輕的李教授講座以播放ppt為主，也有與學(xué)員的互動(dòng)交流。雖說(shuō)有些觀點(diǎn)并不新穎，有些事例眾人皆知，但李教授的從容淡定，自信幽默是一種魅力，讓人不由自主地跟著她的思路走，被她的課所吸引。
雖說(shuō)李教授的大綱思路很清晰，但真正吸引大家的更多是屏幕上沒(méi)有打出來(lái)、而是從老師嘴里冒出來(lái)的朵朵語(yǔ)言的蓮花。擷取幾枝以供相思：
老師不健康的心態(tài)會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，學(xué)生心理障礙中，百分之七十以上都屬于師源性心理障礙。
要搞定學(xué)科，先搞定學(xué)生。
忽略是最大的傷害。
學(xué)生成績(jī)不良與老師對(duì)他的態(tài)度有關(guān)系；學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)促使他努力學(xué)習(xí)。
跟服務(wù)對(duì)象保持距離，才有助于作出理性的判斷。
發(fā)脾氣是本能，控制脾氣是本事。以憤怒開(kāi)始的往往以羞辱結(jié)束。
內(nèi)心的安寧淡泊是幸福持久的秘訣。
閱讀能降低百分之七十二的壓力。
知識(shí)越有限，是非越分明；見(jiàn)識(shí)越多，胸懷越廣。
人際關(guān)系不能玩智力，搞好人際關(guān)系五要素：點(diǎn)頭，微笑，傾聽(tīng)，回應(yīng)，記筆記。表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也要維護(hù)別人的立場(chǎng)。
世界本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)誤的是我們看待世界的方式。
是的，改變我們看待世界的方式，我們就會(huì)擁有不一樣的人生！
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)日志篇三 今天上午，《今日教育》雜志社編輯張XX對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作方面的培訓(xùn)，重在指導(dǎo)寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)的問(wèn)題。
張XX老師的講座確實(shí)讓我很受益，一是在概念上厘清了教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作與隨意寫(xiě)作、工作寫(xiě)作、文學(xué)寫(xiě)作的區(qū)別：教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作是以教育教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題式的反思型、研究性寫(xiě)作；二是明確了可以從哪些方面著手進(jìn)行專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作；三是對(duì)各種文體的基本寫(xiě)法有了大致的了解。雖說(shuō)這些年來(lái)有常動(dòng)筆的習(xí)慣，但每次都是隨性而寫(xiě)，不講章法，當(dāng)然并非文思泉涌洋洋灑灑勢(shì)不可擋，而是根本不懂寫(xiě)作還有這么多講究，用張XX老師的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講，就是不具備教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的意識(shí)。張XX老師提到，教師應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的七種意識(shí)，即：?jiǎn)栴}提出意識(shí)——選擇有價(jià)值的研究主題；讀者定位意識(shí)——心中明白是給誰(shuí)看；文獻(xiàn)綜述意識(shí)——考查別人是否有研究；結(jié)構(gòu)規(guī)劃意識(shí)——?jiǎng)庸P前對(duì)文章的整體構(gòu)思；亮點(diǎn)提煉意識(shí)——虛實(shí)結(jié)合，吸引讀者；素材整合意識(shí)——收集整理寫(xiě)作材料；行文規(guī)范意識(shí)——文章的語(yǔ)言、格式規(guī)范化。
今后動(dòng)筆之前就
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