【正文】 脆弱，獨(dú)立性及社會(huì)交往能力差等不良個(gè)性特征，這些可能成為他們產(chǎn)生心理問(wèn)題的隱患。? 深圳市羅湖區(qū)婦幼保健院有關(guān)專家通過(guò)問(wèn)卷得出 (d233。 chū) ：深圳 3歲至 6歲學(xué)齡前兒童的心理發(fā)育和行為問(wèn)題較突出，在接受篩選的近 9000名兒童中，不同程度地存在心理衛(wèi)生問(wèn)題的約占 ％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)其他大城市平均 30％至 50％的發(fā)生率。? 學(xué)前兒童的心理發(fā)育和行為問(wèn)題按照發(fā)生率的高低排序，位于前五位的分別是：行為問(wèn)題 ％，情緒障礙 ％，語(yǔ)言發(fā)育不良 ％，進(jìn)食障礙 16％，睡眠障礙 ％。? 上海一所幼兒園的調(diào)查： 75％的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子語(yǔ)言、動(dòng)手等能力都很強(qiáng)，認(rèn)為自己的孩子情感發(fā)展得好的家長(zhǎng)只有 ％。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感發(fā)展不滿意，同時(shí)， 40％的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的能力發(fā)展， 30％的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的情感發(fā)展。第三十 頁(yè) ，共一百 頁(yè) ?！?學(xué)前兒童心理健康 (ji224。nkāng)的標(biāo)準(zhǔn) (r232。n zhī)發(fā)展正常第三十一 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。?學(xué)前兒童心理健康教育 是根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的 (m249。d236。)、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展的以改善和提高兒童的心理健康認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)兒童的健康行為，維護(hù)和促進(jìn)兒童心理健康為核心目標(biāo)的一系列教育活動(dòng)。一、內(nèi)涵 (n232。ih225。n)第三十二 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? 積極關(guān)心周圍世界的各種事物和現(xiàn)象，有著較強(qiáng)的求知欲，具有良好的自我意識(shí)和社會(huì)性意識(shí)。? 糾正不良情緒和態(tài)度? 知道必要的心理健康常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù) (bǎoh249。)自己。? 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（一）總目標(biāo) (m249。biāo)二、學(xué)前兒童心理健康 (ji224。nkāng)教育的目標(biāo)第三十三 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? 小班：? 日常生活中愿意與人交往，初步體驗(yàn)與老師、小朋友共同相處 (xiāngchǔ)的樂(lè)趣； 知道自己的性別。（二）年齡階段目標(biāo) (m249。biāo)第三十四 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? 中班：? 主動(dòng)與人交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，能與同伴合作、謙讓，能感受同伴的喜與憂；愿意參加各類活動(dòng)，大膽 (d224。dǎn)地表達(dá)自己的見(jiàn)解，保持積極、愉快的情緒； 初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)與同伴的行為。第三十五 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? 大班：? 能大方、文明地與人交往，以積極恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c或發(fā)起活動(dòng)；尊重別人的意愿，比較自覺(jué)地控制自己的情緒和行為；學(xué)習(xí) (xu233。x237。)解決活動(dòng)中同伴間的糾紛，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己與他人，愿意學(xué)習(xí) (xu233。x237。)同伴的優(yōu)點(diǎn)，與同伴建立起友好的關(guān)系； 初步理解性別角色期待。第三十六 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。交往 (jiāowǎng) ：情緒：評(píng)價(jià)：性別：閱讀 (yu232。d)學(xué)前兒童心理健康教育的年齡特點(diǎn)，區(qū)別比較：第三十七 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? 交往： 愿意、初步體驗(yàn)樂(lè)趣 —— 主動(dòng)、禮貌用語(yǔ)、合作、謙讓 —— 大方、文明? 情緒： 大膽表達(dá)見(jiàn)解、積極、愉快 —— 尊重 (zūnzh242。ng)、控制? 評(píng)價(jià)： 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) —— 解決糾紛、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)? 性別： 知道 —— 性別角色期待第三十八 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? 大班的老師準(zhǔn)備開(kāi)展一次健康活動(dòng)〈我很棒〉，希望大班的幼兒能克服生活中的困難 (k249。n nɑn)，體驗(yàn)成功的喜悅，請(qǐng)為該活動(dòng)制定目標(biāo)。參考答案： 體驗(yàn) (tǐy224。n)自己解決困難的喜悅。 知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。第三十九 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。思考： 從你自身 (z236。shēn)角度或者你認(rèn)為在幼兒園中哪些因素引起兒童的壓力？第四十 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。第四十一 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。第四十二 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。教師 (ji224。oshī)的態(tài)度第四十三 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。（一）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感 (q237。nggǎn)和調(diào)整情緒學(xué)前兒童心理健康 (ji224。nkāng)內(nèi)容案例分析方方離開(kāi)自己的座位向門口跑，隨即 (su237。j237。)方方又退回了自己的座位，一副癟著嘴欲哭的表情。媽媽推門進(jìn)來(lái)，抱起方方?！澳棠棠?？奶奶 ”“奶奶在家呢。 ”“不要不要，我要奶奶接！ ”方方哭了?！澳棠痰哪_扭了，不能走路，媽媽帶你回家。 ”“沒(méi)有，沒(méi)有，我要奶奶來(lái)帶我??！ ”邊哭鬧邊推媽媽。媽媽耐心地講著。方方越哭越厲害。面對(duì)越來(lái)越多的家長(zhǎng)，媽媽一臉尷尬。終于，媽媽失去了耐心。 “你不想跟媽媽回家就一個(gè)人呆著，我走了。 ”媽媽生氣地放下方方，裝著要離開(kāi)。方方哭得更厲害了。束手無(wú)策的媽媽滿臉祈求地望著站在活動(dòng)室門口的主班教師。第四十四 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? 分組討論：? 如果你是方方的老師，你該怎么做？? 教師如何消除幼兒消極的情感，培養(yǎng) (p233。iyǎng)幼兒積極的情感 ？第四十五 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。教師的做法：? 老師走到方方身邊，輕輕地拍著方方，擁抱到懷里，邊給方方擦眼淚邊說(shuō)： “方方乖，方方不哭，讓老師來(lái)幫助你，好不好？ ”“好 ”方方抽抽搭搭地說(shuō)。? “方方現(xiàn)在很傷心吧，你告訴老師，是什么事情 (sh236。 qing)讓方方這么傷心呢？ ”這話問(wèn)到了傷心處，還沒(méi)等老師說(shuō)完，方方又大聲地哭了起來(lái)， “我不要媽媽帶我回家，我要奶奶帶我回家。 ”? “噢，老師知道了，方方每天跟著奶奶，最喜歡奶奶，幼兒園里呆了一天，最想見(jiàn)到奶奶，是不是？ ”這可說(shuō)道了心坎兒了。 “是 ”? “媽媽說(shuō)，奶奶的腳扭了，不能來(lái)帶方方了，我們先跟媽媽回家，快點(diǎn)見(jiàn)到奶奶，好嗎？ ”第四十六 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? “不要不要，奶奶腳沒(méi)扭，早上是奶奶送我來(lái)的，我要奶奶來(lái)帶。 ”? “噢，是這樣。那我們先給奶奶打個(gè)電話，老師也想知道奶奶的腳到底怎么樣了，好嗎？ ”? 方方在老師說(shuō)出 “打電話 ”開(kāi)始，嘴巴里就不停地答著 “好，好 ”，同時(shí)，哭聲停止了，情緒 (q237。ng x249。)也慢慢地平靜下來(lái)了。? 老師帶著方方打電話。方方對(duì)著電話說(shuō)著，臉上陰轉(zhuǎn)多云。? 來(lái)到媽媽身邊，臉上竟有了笑容， “快回家看奶奶！ ”? 媽媽如釋重負(fù)。第四十七 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。正式自己、他人身體上、能力上的缺陷和不足，能用積極 (jīj237。) 的心態(tài)去面對(duì)掌握常用 (ch225。nɡ y242。nɡ) 情緒轉(zhuǎn)移方式，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)認(rèn)識(shí)各種表情臉譜、知道表情與情緒(q237。ng x249。) 感受的聯(lián)系嘗試引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒和心理感受，學(xué)習(xí)調(diào)整方法第四十八 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。（二）幫助 (bāngzh249。)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能? 認(rèn)識(shí)老師、同伴、周圍的鄰居，知道怎樣有禮貌地稱呼和打招呼。? 學(xué)會(huì)與人分享食物、玩具等好東西。? 游戲時(shí)，能與同伴友好合作。? 用積極 (jīj237。)的心態(tài)理解、關(guān)心和幫助他人，學(xué)習(xí)處理與同伴之間的矛盾。? 學(xué)習(xí)與陌生人交往的一些技巧和方法。第四十九 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。（三）幫助學(xué)前兒童 (233。r t243。ng)形成良好的行為習(xí)慣? 愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成一些好的衛(wèi)生習(xí)慣。? 按時(shí) (224。nsh237。)作息，養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)規(guī)律。? 糾正幼兒一些不良的行為習(xí)慣?！?三級(jí)預(yù)防 ”第一是正常行為，第二 (d236。 232。r) 是行為偏差，第三是行為障礙。第五十 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。? （四）鍛煉學(xué)前兒童獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)(xu233。x237。)的能力? （五）對(duì)學(xué)前進(jìn)行初步的性教育? （六）創(chuàng)設(shè)健康的生活環(huán)境第五十一 頁(yè) ，共一百 頁(yè) 。心理健康游戲 (y243。ux236。)（一）心理健康游戲的種類? 認(rèn)識(shí)自我、悅納自我的游戲? 調(diào)控情緒、自信樂(lè)觀的情緒? 分享 (fēn xiǎn