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正文內(nèi)容

麋鹿第一課時-文庫吧

2025-11-05 04:22 本頁面


【正文】 字的字,閱讀句子。:生產(chǎn)課件:麋鹿:俗稱四駒不喜歡,是馬鬃,是一種食草哺乳動物,喜歡生活在溫和的氣候下,風(fēng)茂草地沼澤環(huán)境下,自然繁殖率非常低。麋鹿在中國黃河,長江中下游出現(xiàn)了很長時間,在漢代消失了,直到有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了悲劇性的不幸之后,或者被殺或者流離失所,幸好貝弗利公爵的私人別墅吳邦廟動物園18麋鹿生長良好,成長迅速。1986年8月,39鹿回到家鄉(xiāng),人口發(fā)展到近千頭,靜靜地 居住在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)。(1)指讀書名,正片。(2)了解詞的意義(3)指導(dǎo)寫作:裴,殖民化,涉及 :用簡單的語言總結(jié)作者主要介紹了elk的哪些方面?本文主要介紹中國稀有動物麋鹿的形狀,生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)驗(yàn)。過渡:你想更好地了解麋鹿嗎?讓我們更接近麋鹿?!驹O(shè)計(jì)意圖:生成一個包含文本文本的文本,既能檢測學(xué)生理解學(xué)生的話,更能從整體上掌握文本內(nèi)容。然后安排使用更簡潔的話來總結(jié)文本的主要內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生的能力概括信息。三個字的鏈接不能被忽略,理解形狀,寫的話是學(xué)生必須掌握的素養(yǎng)。首先預(yù)測文本的內(nèi)容然后進(jìn)行驗(yàn)證,可以充分激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,也為未來提供良好的閱讀方法。至第三,閱讀24的自然部分,接近麋鹿1,沉默閱讀第24節(jié)自然節(jié),用水平線闡明麋鹿句的特點(diǎn),用波浪線描繪麋鹿生活習(xí)慣的句子。2,交換(A),麋鹿形特殊 點(diǎn)(1)生成elk映射問題:你知道嗎?你怎么看呢?你在哪里看到的賠率(既不是魚也不是家禽)(2)課件演示比較驗(yàn)證四(3)它的形狀奇怪還在哪里表現(xiàn)?(顯示課件)分枝的角度指向后,長尾,大蹄,頭發(fā)與季節(jié)變色(4)問題:是男性麋鹿還是雌性麋鹿?(課件)(5)總結(jié):讀取elk的形狀特征的語句。(B),麋鹿生活習(xí)慣:過渡:除了寫麋鹿形狀奇怪,還有它的生活習(xí)慣不同嗎?(1)命名說:麋鹿也是一種草食哺乳動物,禮貌他們經(jīng)常站在水中,跋涉,潛水和覓食......,麋鹿的自然繁殖力非常低...(2)補(bǔ)充課外信息:良好的群居性,良好的游泳,喜歡草和水生植物的食物(3)讀。選擇你自己的地方大聲朗讀。這是一篇對文章的描述,作者介紹了麋鹿的形狀,習(xí)慣使用的奇怪的什么方法的描述?(列數(shù) 比較的詞)找出相關(guān)的說法,談?wù)剬懽鞯暮锰幨鞘裁矗?:設(shè)計(jì)方案:我們來到一個茂密的森林,看到一大群麋鹿出現(xiàn)在我們面前的學(xué)生,我們一邊有一群游客,他們不明白麋鹿的形狀和習(xí)慣,你不能是一個小小的熱情導(dǎo)游介紹他們?自由練習(xí)來了顯示。(結(jié)合課件)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在比較體驗(yàn)麋鹿形狀特殊和生活習(xí)慣不同,感受說明性語言的特點(diǎn)。同時學(xué)習(xí)連續(xù)介紹東西,掌握小型導(dǎo)游的最終設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生只學(xué)習(xí)知識成自己的語言,形成積累。至第四,加深升華感的延伸(顯示課件)聽錄音,好玩它在哪里?是麋鹿的棲息地,為什么它應(yīng)該適應(yīng)這里的環(huán)境?到底在麋鹿誰有什么傳奇的經(jīng)驗(yàn),讓我們繼續(xù)跟隨麋鹿的下一部分,打開了神秘。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)不能局限于已知,刺激學(xué)生探索未知 渴望產(chǎn)生對麋鹿傳說經(jīng)驗(yàn)的期望,從麋鹿的命運(yùn)獲得更多的見解。至五,作業(yè) 實(shí)踐活動:進(jìn)行我了解國家保護(hù)的動物,活動的主題,選擇自己的動物,收集材料,從獨(dú)特的形狀,習(xí)慣等方面進(jìn)行整理,制成一張卡片,張貼在類展示板上?!驹O(shè)計(jì)目的:學(xué)會使用,培養(yǎng)學(xué)生收集,組織信息和能力,首先概述具體的敘事寫作能力。用的話,激發(fā)學(xué)生對完成家庭作業(yè)的興趣,同時體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。發(fā)布顯示鏈接可以起到促銷作用,也可以利用學(xué)生發(fā)展自信心。第三篇:麋鹿說課稿第二課時麋鹿說課(第二課時)喬威娣評委老師們下午好!今天我說課
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