教科版小學科學五年級上冊《食物鏈和食物網(wǎng)》教學反思及擴展資料-文庫吧
2024-11-19 01:23 本頁面
【正文】 讓學生尋找成語中的食物關(guān)系，來引出食物鏈。在找食物關(guān)系時，學生基本上都能找出“螳螂被蟬吃，蟬被黃雀吃”，但很少有學生能說出樹被蟬吃。在試教和比賽時，我對學生做了適當?shù)囊龑?，最終學生都將成語中所有的食物關(guān)系給找齊了，為食物鏈的引出打好了基礎(chǔ)。在處理食物鏈這個知識點時，我直接向?qū)W生介紹食物鏈的表示方法。在觀摩了浙江省20xx年小學科學課堂教學評比后，我覺得參加比賽的教師在這個環(huán)節(jié)的處理上更符合學生的認知規(guī)律，可以讓學生先用他們的方法來進行表示，然后教師給出正確的食物鏈表示方法，并講解“→”不僅表示生物之間吃與被吃的關(guān)系，還能表示能量的流動方向。在引出食物鏈的概念后，接下來我出示圖片讓學生找出校園花叢中的食物鏈。在金華聽課時，上這節(jié)課的參賽教師在這個環(huán)節(jié)上都使用了電子白板技術(shù)，借助屏幕捕捉、層技術(shù)和圖形編輯等功能，把靜態(tài)的圖形變成動態(tài)，學生的興趣也很高漲，課堂教學效果不錯。我在這個環(huán)節(jié)的處理
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