人教版小學四年級音樂下冊《茉莉花》教學設計（最終5篇）-文庫吧
2024-11-18 22:47 本頁面
【正文】 ：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來。（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）第二篇：小學四年級音樂下冊《茉莉花》教學設計人教版小學四年級音樂下冊《茉莉花》教學設計一、教材分析：這是人教版四年級音樂下冊第八單元《花的旋律》中的第一課。這首歌是一首人們喜聽愛唱的民間小調，全國各地有風格不同的同名歌曲多首。教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為4／4拍，曲調優(yōu)美、抒情，歌曲旋律進行幾乎都為級進（五聲）。歌詞樸實。結構為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對話的贊美。這首歌曲具有廣泛的影響，意大利作曲家普契尼在他所創(chuàng)造的歌劇《圖蘭朵》中，也采用了茉莉花的旋律。二、學情分析四年級的學生已經掌握了一定的演唱技巧，有一定的演唱能力。但對于生活和音樂的美德感受還處于朦朧狀態(tài)。教學目標：（一）會唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲連貫的氣息表現茉莉花的淡雅清香。（二）通過聆聽體驗音樂作品中的情感，感受音樂的的氣質、生活的純真與美好在音樂中的表現.(三)通過欣賞不同版本的《茉莉花》，更多地了解音樂中茉莉花的精神品質，以及江蘇民歌茉莉花是怎么樣走向世界音樂舞臺的。增強學生的民族自豪感。三、教學重點、難點對音樂情感的把握和對以茉莉花為主題的不同音樂的感受。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》。四、教具準備： 多媒體，課件、鋼琴五、課時安排：一課時六、教學方法：講授法、討論法、談話法等教學方法。七、教學過程（一）導入影片《讓世界傾聽我們的聲音》師:百花園里流淌著五彩繽紛的花的旋律，今天我們要在這繽紛的旋律中去采擷一首最清新淡雅的歌。首先，請同學們來欣賞一段影片。注意，影片當中的音樂是什么樂曲？影片中的人在聽到這音樂的時候都有什么表現?生: 不同的人被曲子吸引，在聆聽，會心的微笑。生：翩然起舞，一種非常美好的感覺。師：這是我們中國的一首民歌，讓全世界的人都那么喜歡，作為中國的孩子你有什么感想？生：驕傲，自豪認識茉莉花師：茉莉花的曲子那么美，花又該是多么的美呢？想不想見識一下？生：想。從大屏幕上觀看茉莉花。師：真美呀！用自己學過的詞語夸夸她吧。你知道她有什么用處嗎？生：潔白無瑕，潔白如雪，清香淡雅，冰清玉潔。生：可制作香料，有茉莉花茶。（二）新授師：那么美那么香得花，難怪有那么好聽的音樂，可是你知道嗎，影片中的茉莉花音樂其實是根據另一首江蘇民歌《茉莉花》改編，原版的《茉莉花》更好聽，在世界上的影響也更大。在很久以前就被意大利作曲家普契尼運用到了他的歌劇《圖蘭朵》里，受到了各國人的喜愛，想不想欣賞一下這首享譽世界的歌曲？1． 老師示范唱 老師自彈自唱 2．欣賞音頻范唱師： 聽時注意這樣幾個問題：歌曲的速度怎樣？歌曲的情緒是什么樣的？你聽了有什么樣的感受？生：優(yōu)美抒情生：心情很愉悅，仿佛聞到了茉莉花淡雅的清香，曲調起伏不大，是一種舒緩的淡雅的美，讓人的心情很恬靜。3．再次欣賞，進一步感受音樂的美。師：請你閉上眼睛欣賞，邊感受樂曲的美邊發(fā)揮充分的想象，讓自己置身于茉莉花之中感受茉莉花的美麗和芳香。生邊聽邊隨音樂晃動身體。學唱樂譜（18分鐘）師：我看有許多同學都陶醉了，想不想自己也來唱一唱這首歌？學生跟琴視唱樂譜 模唱學唱歌詞 老師再次示范唱，跟琴學唱，反復練唱處理歌曲（5分鐘）師：同學們討論一下，每一句該怎樣唱,我們怎樣才能更好的表現這首歌曲呢？學生討論，老師引導，第一樂句兩個“好一朵〃〃〃”力度的對比，突出對茉莉花的喜愛和贊美；第二樂句“芬芳”跳一些，突出花的多；第三樂句輕柔些，第四句深情些，一詠三嘆，休止符聲斷意韻未盡。學生展示學生用優(yōu)美的聲音表現歌曲難點得以突破（三）擴展（8分鐘）不同地域茉莉花的風格的對比師：除了江蘇民歌《茉莉花》全國還有好多地方民歌《茉莉花》，今天老師還給大家?guī)砹艘皇讝|北民歌《茉莉花》聽一聽，在風格上有什么不同？生：東北民歌《茉莉花》。幽默，風趣，粗狂旋律起伏較大。江蘇茉莉花的不同演奏形式和它在世界上的影響。師:一方水土孕育一方文化，美麗的茉莉花在全國各地展現著她不同的風采。但在眾多的茉莉花中，江蘇民歌《茉莉花》典雅，婉轉的風格
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