【正文】 茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。：宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。全體完整演唱一遍歌曲。第四篇：人教版小學(xué)四年級音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，欣賞東北、河北民歌《茉莉花》，比較感受地方民歌“小調(diào)”的音樂特點；了解《茉莉花》這首歌在世界上的影響力，進一步喚醒學(xué)生的民族熱情。師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。我們民族文化的的寶庫里有數(shù)不盡的像《茉莉花》一樣的瑰寶，希望同學(xué)們能熱愛我們的民族文化并把它傳承發(fā)揚。生：可制作香料，有茉莉花茶。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的演唱技巧，有一定的演唱能力。引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化。能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》。師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。但對于生活和音樂的美德感受還處于朦朧狀態(tài)。（二）新授師：那么美那么香得花，難怪有那么好聽的音樂，可是你知道嗎，影片中的茉莉花音樂其實是根據(jù)另一首江蘇民歌《茉莉花》改編，原版的《茉莉花》更好聽，在世界上的影響也更大。第三篇：小學(xué)四年級音樂茉莉花教學(xué)設(shè)計小學(xué)四年級音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容分析：江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級進為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達了人們對茉莉花急切的愛戀之情。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。二、過程與方法：能夠用連貫、柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲；采用聆聽、模唱、視唱方法學(xué)唱歌譜；啟發(fā)法、指導(dǎo)法、聽唱法唱好歌曲；指導(dǎo)學(xué)生從旋律、風(fēng)格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。三、欣賞比較播放課件：東北《茉莉花》 教師：這首歌曲給你怎樣的感覺？ 學(xué)生：熱情、豪爽??曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風(fēng)趣、幽默、熱情、豪爽的特點。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介。所以倒水就很有講究。23段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。小結(jié)：河北民歌的特點：旋律音調(diào)明快、高亢，語言樸實，接近普通話，體現(xiàn)剛爽朗的風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小姑娘在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運會閉幕式錄像片斷）師：在這矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學(xué)生暢談）欣賞茉莉花圖片師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？播放課件：學(xué)生欣賞師：茉莉花潔白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，所以在這重要的時刻編導(dǎo)選擇了這樣一首歌。師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細(xì)細(xì)體會茉莉的芬芳美麗。深邃細(xì)膩、新穎親切。3．再次欣賞，進一步感受音樂的美。（二）通過聆聽體驗音樂作