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20xx年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)強(qiáng)化試題-文庫吧

2025-11-04 22:16 本頁面


【正文】 其分的評估,進(jìn)行質(zhì)的評議和量的統(tǒng)計(jì),這項(xiàng)工作被稱為_____。28.師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互_____的關(guān)系。29.規(guī)定著一個(gè)國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng),包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、人物、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫_____。[鍵入文字] 30.主張讓兒童順其自然,甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國_____。三、判斷題(本大題共10小題,共15分)31.義務(wù)教育與普及教育是一個(gè)等同的概念。()32.美育就是藝術(shù)教育。()33.教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。()34.教材是唯一的課程資源。()35.文化本身就是一種教育力量。()36.教師無須具備廣博的科學(xué)文化知識,只要掌握專業(yè)內(nèi)的知識就可以。()37.教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。()38.在一個(gè)班集體中,班主任重點(diǎn)關(guān)注的對象應(yīng)是先進(jìn)生和后進(jìn)生。()39.在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。()40.國外有人統(tǒng)計(jì)調(diào)查了某家族的八代l36名成員,發(fā)現(xiàn)其中50名都是音樂家,這是遺傳決定的。()四、簡答題(本大題共四小題,每小題5分,共20分)41.簡述義務(wù)教育的意義。42.簡述我國小學(xué)德育教育的途徑。43.簡述制定小學(xué)教育目的的依據(jù)。44.組織課外活動(dòng)對教師有哪些方面的要求?[鍵入文字] 五、論述題45.試述因材施教原則及貫徹該原則的基本要求。六、案例分析題(9分)46.王老師是一位青年班主任,工作熱情非常高,他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,要求學(xué)生不要講臟話、不要亂扔廢紙??然而這位教師講課情急時(shí),常?!氨控i”“死腦子’’不絕于耳,吸煙后,隨手將煙蒂拋在課桌下面??雖然王老師沒少用嘴皮子,沒少用各種懲罰手段,但是班上的學(xué)生臟話、粗話連篇,紙屑雜物隨處可見。對于這樣的現(xiàn)象,王老師百思不得其解。問題:請你分析一下,王老師教育的班級為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果?作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果? [page]一、單項(xiàng)選擇題1.C 【解析】德國是世界上第一個(gè)普及初等義務(wù)教育的國家,普魯士是世界上最早實(shí)行 義務(wù)教育的國家。2.B 【解析】孔子所說的“學(xué)”即“學(xué)習(xí)”,“思”即“思考”,因此他很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。3.D 【解析】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:普及性、基礎(chǔ)性和 強(qiáng)制性。4.D 【解析】教育目的是衡量和評價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn) 5.A 【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一種是同一方面在不同年齡階 段中的發(fā)展是不平衡的;另外一種是不同方面在不[鍵入文字] 同發(fā)展時(shí)期的不平衡性。6.B 【解析】陶行知的話體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的崇高的職業(yè)道德。7.D 【解析】鞏固性原則,是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能,使其長久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,以利于知識技能的運(yùn)用??鬃右蟆皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了重視掌握知識的鞏固問題。8.A 【解析】備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),是上好課的先決條件。9.D 【解析】教師的主要任務(wù)就是教書育人,教書的目的是為了育人,而育人也反過來影 響教書,教書與育人不是相互分離的,而是彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。10.D 【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個(gè)別差異,充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力,而不能打擊個(gè)別同學(xué)的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。11.B 【解析】“授人以魚僅供一飯之需,授人以漁,則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力?!棒~”指直接給他現(xiàn)成的魚,而“漁”則指捕魚的方法。教給學(xué)生方法,讓他靠自己的努力去達(dá)到目標(biāo),效果會(huì)更好。12.A 【解析】道德認(rèn)識是指兒童對一定社會(huì)政治觀點(diǎn)、思想觀點(diǎn)、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法,是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ),就人的發(fā)展而言,其認(rèn)知發(fā)展水平將在很大程度上制約著他的[鍵入文字] 修養(yǎng)水平。13.A 【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。14.C 【解析】小學(xué)生年齡偏小,知識儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)較少,注意力集中時(shí)間較短,老師應(yīng)該側(cè)重運(yùn)用直觀的方法。15.B 【解析】20世紀(jì)50年代,以德國著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基為代表提出了 “范例教學(xué)法”。16.D 【解析】小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。課外活動(dòng)小組是在教師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,以自愿結(jié)合原則為主,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校的具體條件而組成的小組,以某一課題為內(nèi)容,進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)。其主要特點(diǎn)是小型分散,靈活多樣,便于開展多種多樣的活動(dòng),滿足學(xué)生不同的興趣、愛好,發(fā)展學(xué)生的才能,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),有利于因材施教的具體實(shí)施和培養(yǎng)專門人才。17.C 【解析】演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具,進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽等手段,指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識的手段,也是學(xué)生獲得知識、信息的重要來源。實(shí)踐證明,演示法不僅能使理論聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性材料,而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。18.A 【解析】在這種類型中,教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心,但教育方法簡單,不講求教學(xué)方式,不允許學(xué)生發(fā)表不同意見,往往以教師的主張、[鍵入文字] 決定為準(zhǔn)。學(xué)生對教師只能是聽取和服從,缺乏學(xué)習(xí)的積極性,表面畏服,背后抗拒,處于被動(dòng)地位。19.C 【解析】根據(jù)課程的制定者,我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。一級課程和二級課程指的是國家課程和地方課程。20.B 【解析】品德評價(jià)法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)而予以激勵(lì)或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評比和操行評定。二、填空題21.課程設(shè)計(jì) 22.四書五經(jīng) 23.學(xué)生 24.培養(yǎng)創(chuàng)新能力 25.修辭 26.心理 27.班主任工作總結(jié) 28.促進(jìn) 29.學(xué)校教育制度 30.盧梭 [page]三、判斷題31. 【解析】義務(wù)教育與普及教育不是一個(gè)等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育;當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時(shí),便稱為義務(wù)教育。32. 【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。33.√ 【解析】教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué),教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教育的一個(gè)基本途徑,除教學(xué)外,學(xué)校還通過課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。[鍵入文字] 34. 【解析】在新課程條件下,教材不是唯一的課程資源。與紙質(zhì)印刷時(shí)代的要求相適應(yīng),教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源,以至于人們常常誤認(rèn)為教材是唯一的課程資源。實(shí)際上,課程資源非常廣泛,既包括校內(nèi)的課程資源,也包括校外的課程資源;既包括素材性課程資源,也包括條件性課程資源。35.√ 【解析】(1)特定時(shí)空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍,對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)一定社會(huì)的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級文化和課堂文化,對教育活動(dòng)起著無形而又強(qiáng)大的影響作用。36. 【解析】現(xiàn)代教師必須具有廣博的科學(xué)文化知識,這主要是因?yàn)椋焊鏖T學(xué)科的知識都不是孤立的,科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出綜合發(fā)展的趨勢;學(xué)生興趣廣泛,求知欲強(qiáng);學(xué)生獲取知識的渠道增多,問題意識增強(qiáng);教師的職責(zé)是教書育人,必須具備較為廣博的科學(xué)文化知識。37.√ 【解析】教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,主要表現(xiàn)在:(1)教師在教學(xué)活動(dòng)中具有主導(dǎo)作用。(2)學(xué)生具有主動(dòng)作用。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合規(guī)律,要求教師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,承擔(dān)起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任;又要承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的地位,充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)作用。38. 【解析】中等生是學(xué)生中的多數(shù),是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點(diǎn)。因此,對中等生的教育不僅關(guān)系到中等生自己的發(fā)展,而且關(guān)系到整個(gè)班級的進(jìn)步,班主任一定要給予足夠的重視。既要抓兩頭,[鍵入文字] 又要抓中間,努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)班級工作的良性循環(huán)。39. 【解析】義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須保障的公益事業(yè)。各級政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。40. 【解析】遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提,為人的發(fā)展提供了可可能性,但決定不了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。四、簡答題41.【答案要點(diǎn)】(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度,規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限,基本上是由各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育永平所決定的??梢哉f,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平,又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。一個(gè)國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人都有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上,并通過法律形式來加以保障。義務(wù)教育是一個(gè)國家建立民主生活的基礎(chǔ)和工具。(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利,又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育,這種觀念不是所有的人都能認(rèn)識清楚的,尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū),由于主觀和客觀的因素,兒童與[鍵入文字] 少年受教育的權(quán)利時(shí)常會(huì)受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利,也要求公民履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。42.【答案要點(diǎn)】(1)思想品德課9其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外,利用課余時(shí)間對學(xué)生買施的各種有意義的教育活動(dòng)。(3)勞動(dòng)。這是學(xué)校進(jìn)行德育,尤其是勞動(dòng)教育的重要途徑。(4)少先隊(duì)活動(dòng)。少年先鋒隊(duì)是中國共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織,是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校,它以馬克思主義的基本思想、社會(huì)主義的道德規(guī)范和共產(chǎn)主義的理想教育自己的成員。(5)班主任工作。班主任要做好學(xué)生德育工作,必須全面深入了解,并獲取社會(huì)有關(guān)方面和學(xué)生家長的配合,共同對學(xué)生進(jìn)行教育。43.【答案要點(diǎn)】(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來說,是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。但是,由于社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)條件、文化歷史背景的不同,小學(xué)教育目的的內(nèi)涵也不盡相同。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育階段的教育對象是6~12歲的兒童,而兒童期是一個(gè)人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期,這段時(shí)期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學(xué)教育要適應(yīng)并促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。因此,小學(xué)教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。(3)人們的教育理想。每個(gè)教育工作者在進(jìn)行工作時(shí)都有一個(gè)目的。這[鍵入文字] 個(gè)目的可能是明確的,可以用文字或語言明晰表達(dá)出來的,也可能是較為模糊的、籠統(tǒng)的,但在實(shí)際工作過程中指導(dǎo)著具體工作。44.【答案要點(diǎn)】(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好,有能使學(xué)生嘆服的 “絕招”。(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動(dòng)領(lǐng)域有充分的、足夠的了解,包括歷史與現(xiàn)實(shí)的知識、人物或事件,這樣才能發(fā)揮咨詢的作用,才能在活動(dòng)中為學(xué)生提供支持、幫助與指導(dǎo)。(3)教師要調(diào)整好與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動(dòng)中,師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點(diǎn)一學(xué)生的年級越高,就越是如此。(4)課外活動(dòng)要求教師具有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力和管理能力。(5)教師還需注意收集有關(guān)資料并認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動(dòng),也可以參考其他教師組織的活動(dòng),從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而不斷提高課外活動(dòng)的質(zhì)量。[page]五、論述題45.【答案要點(diǎn)】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最佳的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求:(1)針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點(diǎn),各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績,有何興趣、愛好以及不足之處,然后有目的地因材施教。(2)采取有效措施使學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。如對于有特殊才能的學(xué)生,可以請有關(guān)學(xué)科的教師或校外專家進(jìn)行特殊的指導(dǎo)和培[鍵入文字] 養(yǎng),讓他們參加一些與才能相關(guān)的課外小組和校外活動(dòng)、競賽;在有條件的學(xué)校試行按能力分班教學(xué);開設(shè)一些選修課以照顧學(xué)生的興趣與愛好,允許成績優(yōu)異的學(xué)生跳級,使他們的才能獲得充分的發(fā)展。六、案例分析題46.【答案要點(diǎn)】王老師的班級里之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,主要是因?yàn)橥趵蠋煵]有以身作則,沒有為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。教師被稱為“人類靈魂的工程師”,教師要教會(huì)學(xué)生知識,并在此過程中教會(huì)學(xué)生怎樣做人以及做一個(gè)什么樣的人。這就要求教師不僅要有淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,還要求教師的思想進(jìn)步、品德高尚、遵紀(jì)守法、工作認(rèn)真,具有求真務(wù)實(shí)的精神境界。在與學(xué)生接觸的過程中,需要教師以身作則、為人師表。所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表具有鮮明的示范性,教師的品行應(yīng)該像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。教育學(xué)生時(shí)想達(dá)到良好的效果,一方面,教師要用自己的知識和才能來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能,使學(xué)生在知識技能上得以提高。另一方面,教師要以自己高尚的思想品德和行為來教育和影響學(xué)生,讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到感染,接受教育,懂得做人的道理,學(xué)會(huì)做人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里,記在心上,所以教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,成為學(xué)生的表率,做學(xué)生的榜樣,只有這樣,學(xué)生才會(huì)心服口服,達(dá)到應(yīng)有的教育效果。[鍵入文字] [鍵入文字] 第三篇:2014年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)強(qiáng)化試題共5頁一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分,共40分)1.我國學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年的()。A.商代B.周代C.夏朝D.春秋2.以注重身心的和諧發(fā)展,
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