【正文】 常購(gòu)物行為引入新課，通過(guò)實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)。我針對(duì)本班現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本著培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的宗旨，我采用“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識(shí)的目的。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成四大環(huán)節(jié)：一、聯(lián)系實(shí)例，導(dǎo)入“打折”情境從老師創(chuàng)設(shè)的情境，小明的爺爺過(guò)生日，小明給爺爺買(mǎi)了個(gè)九折的收音機(jī)引入新課——打折。（板書(shū)課題：折扣）【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡之中見(jiàn)真實(shí)?！慷L試交流，巧解“打折”內(nèi)涵師：其實(shí)“打折”在我們的生活中非常的常見(jiàn)，比如我的上衣就是打五折買(mǎi)到的，誰(shuí)知道這個(gè)五折是什么意思？（是原價(jià)的十分之五，50%）我的鞋子是打七五折的時(shí)候買(mǎi)的，這個(gè)七五折又是什么意思呢？（原價(jià)的四分之三，75%）我的夾克是在打六折的時(shí)候買(mǎi)到的，這個(gè)六折又是什么意思呢？（原價(jià)的十分之六，60%）看來(lái)大家都對(duì)打折不陌生，那么你們能不能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫做打折呢？打幾折就是按原價(jià)的十分之幾，也就是百分之幾十出售【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的購(gòu)物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活?！繋熢诖藭r(shí)追問(wèn)：比如說(shuō)打七折就是（原價(jià)的十分之七，70%）打五五折呢？（原價(jià)的55%）那如果一件衣服現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的68%，說(shuō)明它打了幾折？（六八折）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立刻對(duì)什么是折扣這一新知進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】三、分析比較，初用打折技能其實(shí)這樣的打折，在我們的生活中還有很多。比如剛剛過(guò)去的 “十一黃金周”，很多商家都為了爭(zhēng)取顧客而進(jìn)行了各種各樣的打折讓利活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)折扣的解決問(wèn)題進(jìn)行處理，并明白處理的依據(jù)仍然是我們之前所學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。也就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的類(lèi)型題。】【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化?！克?、組織群議，再悟打折策略打折啊，不僅僅是一種降價(jià)措施，還是一種廣告手段，比如大家看情境： 伊利純牛奶每盒3元，現(xiàn)有三家超市正在以不同的方式開(kāi)展促銷(xiāo)活動(dòng)。? 富江超市：降價(jià)10% ? 美好家園：打八折 ? 盛源超市：買(mǎi)五送一看了這些廣告，明爺爺很想買(mǎi)一件伊利純牛奶（24盒）送給小明，他應(yīng)該到哪家超市去買(mǎi)更省錢(qián)呢？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】新華小學(xué)六一班準(zhǔn)備集體一同購(gòu)買(mǎi)《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》和《幫你學(xué)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》，老師去了幾家書(shū)店，請(qǐng)同學(xué)們，以組為單位，制定購(gòu)買(mǎi)方案，并說(shuō)出理由。具體情況如下：我班共37人，兩本練習(xí)冊(cè)， 書(shū)店名稱(chēng) 優(yōu)惠措施 新華書(shū)店： 降價(jià)15% 樹(shù)人書(shū)屋：打八八折 中江書(shū)店：買(mǎi)十送一（教師要深入各個(gè)小組中，參與學(xué)生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學(xué)生手中。）【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，具有層次性。同時(shí)，開(kāi)放性練習(xí)的設(shè)計(jì)——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)書(shū)方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢(qián)，合理安排日常生活開(kāi)支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！课?、課堂總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！第二篇：說(shuō)課、教案、反思《大小多少》說(shuō)課稿文本解讀: 本課教學(xué)內(nèi)容為新部編教材一年級(jí)上冊(cè)第二組識(shí)字二的第7課，本單元專(zhuān)題是圍繞著生活展開(kāi)的。因此本篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂(lè)的小鳥(niǎo)，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋(píng)果和紅棗。動(dòng)態(tài)的畫(huà)面構(gòu)建了和諧的美。別說(shuō)是孩子連我也情不自禁愛(ài)上了它?，槵樕峡诘膬焊?，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡(jiǎn)單的比較，又是一種充滿(mǎn)童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽(tīng)到孩子清脆的童音。作為一節(jié)識(shí)字課，有它獨(dú)特的風(fēng)格。短短的一首兒歌中出現(xiàn)了好多的量詞，使學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到不同的事物應(yīng)使用不同的量詞，讓我們感受到它的魅力所在。另外，兒歌中又出現(xiàn)了好幾組反義詞，這樣鮮明的對(duì)比既讓孩子讀起來(lái)朗朗上口，又容易理解它的含義。學(xué)生很容易模仿。本文是一篇典型的識(shí)字教學(xué)，所以我的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀12個(gè)生字，規(guī)范美觀地書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是了解量詞“群、顆、堆”的使用方法，學(xué)會(huì)正確使用量詞，并能模仿寫(xiě)一段韻文。學(xué)生分析:孩子進(jìn)小學(xué)還不到一個(gè)月，對(duì)于基本的教學(xué)常規(guī)還不是很到位，教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)應(yīng)貫穿在本節(jié)課中。另外，孩子的識(shí)字量還很少，教師應(yīng)培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。對(duì)于本課的12個(gè)生字的認(rèn)讀教師要設(shè)計(jì)有趣的情境，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)。孩子對(duì)拼音已有了初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)漢字進(jìn)行分類(lèi)。這樣，既鞏固了拼音，又加深了對(duì)漢字的理解。教學(xué)目標(biāo):對(duì)于本課，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)漢字的分類(lèi)、直觀的圖片、動(dòng)手操作、反復(fù)地讀和仔細(xì)地看，學(xué)生能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)獨(dú)體字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“提土旁”。學(xué)生正確、流利地朗讀課文。從而了解量詞“群、顆、堆”的使用方法，學(xué)會(huì)正確使用量詞，并能模仿寫(xiě)一段韻文。通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，學(xué)生能體會(huì)到韻文的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望?；谝陨侠斫?，我是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課的：一、設(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境，增加學(xué)生自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。課件出示插圖――農(nóng)家小院。讓孩子走進(jìn)小院，看看院里有什么？認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字的可以親切的和它們打招呼。自主識(shí)字，教給方法。a借助圖畫(huà)或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)。（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子的叫聲。）b離開(kāi)圖畫(huà)借助拼音讀一讀。c去掉拼音讀一讀。d課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。e根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）f用生字組詞。g同桌討論學(xué)習(xí)交流匯報(bào)。【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。“在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的?！慷?chuàng)設(shè)多種朗讀情景。，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。2．（播放童聲錄音）多好聽(tīng)的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。3．檢查讀。評(píng)讀。4．練習(xí)說(shuō)話，理解句意。出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？5．強(qiáng)調(diào)“群和堆兩個(gè)量詞。課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹(shù)”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹(shù)。7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)及數(shù)量。以搶答的形式開(kāi)展?！洞笮《嗌佟方贪?設(shè)計(jì)說(shuō)明 ：由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。課前準(zhǔn)備： 1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1．(課件出示情境圖)教師激趣：老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)；蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。1．過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)3．學(xué)習(xí)韻文。引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)??？(學(xué)生比較后匯報(bào))(5)蘋(píng)果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))4．用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車(chē)小。5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。1．(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。2．引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫(huà)等)3．用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。三、游戲形式，鞏固識(shí)字 反義詞對(duì)對(duì)碰。師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4．出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小