科學(xué)教案——磁鐵好朋友[合集]-文庫吧
2024-11-17 22:14 本頁面
【正文】 ，不能用釘子去扎別的小朋友，也不要把這些物品放到嘴里，以免發(fā)生危險(xiǎn)。）幼兒活動(dòng)。師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼；磁鐵把鈴鐺、釘子、回形針吸住了師：那木塊、積木、玻璃球、紙片呢？幼；沒有吸住，因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大?。〈盆F吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸住的東西有什么地方一樣啊！幼；都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。（評(píng)析：在幼兒尋找磁鐵能吸住的東西的共同特征時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒能馬上說出來，但個(gè)別幼兒要做進(jìn)一步的引導(dǎo)。要做好活動(dòng)中的巡視、觀察，注重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)做好指導(dǎo)。）四、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。師：小朋友，我們來玩一個(gè)游戲。把鈴鐺、釘子、回形針放在桌子上面，把磁鐵拿到桌子下面，來回動(dòng)一動(dòng)，看看會(huì)發(fā)生什么事？幼兒活動(dòng)。（釘子動(dòng)了；鈴鐺動(dòng)了；回形針也動(dòng)了。）師：小朋友，你們說說看為什么這些東西會(huì)動(dòng)起來??？幼：因?yàn)橄旅嬗写盆F。教師小結(jié)：磁鐵它還可以隔著物體吸鐵，但是隔的這層物體不能太厚。（評(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)所在，雖然沒有直接向幼兒說明是磁場(chǎng)，但通過“隔物”，幼兒已能形成磁場(chǎng)的初步了解，而且“隔物”不能“太厚”，說明了磁場(chǎng)有強(qiáng)弱的分別。有沒有必要明確“磁場(chǎng)”這一概念了。）五、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)；今天小朋友們不但玩的很開心，而且都能知道磁鐵的好朋友是鐵做的東西，不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。六、活動(dòng)延伸讓幼兒在教室里繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：磁鐵能吸住水中的物品嗎？家園共育：請(qǐng)家長在家中引導(dǎo)孩子并觀察磁鐵還有哪些特性和用途。七、活動(dòng)反思本次的科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的好朋友》，我把它設(shè)計(jì)成一堂游戲課程教學(xué)，利用多種方法進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)磁鐵的喜愛之情，回答問題也十分積極，重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握也很不錯(cuò)。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己還是沒有很好的創(chuàng)新，只是跟著活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)流程在走。在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，因?yàn)闀r(shí)間問題無法一一的提問，如果把提問放到游戲上會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢？例如：教師提問“磁鐵的好朋友”有哪些呢？“幼兒回答：有鈴鐺、釘子、回形針。同時(shí)，請(qǐng)幼兒用小磁鐵來找出這些”好朋友“，并說出為什么磁鐵的”好朋友是這些，而不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。課堂的氣氛還是挺活躍的，幼兒的注意力都有集中在教師身上，只是創(chuàng)新這方面還需要加強(qiáng)！中班科學(xué):誰是磁鐵的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份?；顒?dòng)過程：一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)變魔術(shù)教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變
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