六年級語文教案——遲到-文庫吧
2024-11-16 23:51 本頁面
【正文】 今天，同學們來的很早，沒有一個遲到的，誰曾經(jīng)有過遲到的經(jīng)歷（分清主觀與客觀原因）誰曾經(jīng)有過經(jīng)常遲到的經(jīng)歷今天，我們也來讀一篇與遲到有關(guān)的文章，大家齊讀課題 點評：本環(huán)節(jié)能從學生的生活實際出發(fā)，與學生生活相聯(lián)系，調(diào)動學生的已有生活體驗，為引導學生理解下文做了鋪墊，激發(fā)了學生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)重視了向課前開放，做到了課內(nèi)外結(jié)合，充分體現(xiàn)了新理念倡導的大語文觀，體現(xiàn)了開放性?！ 《?、自主閱讀，整體感知 檢查預習：請同位互相檢查讀課文情況，要注意重點檢查是否把字音讀正確、讀流利了。同位互相進行評價。教師可重點對易讀錯的個別字進行檢查?！ ≌w感知：讀了課文，你讀懂了什么可引導學生從①主要內(nèi)容，②所寫事情，③文中人物我和父親，等不同方面交流自己所讀懂的內(nèi)容。如，我讀懂了這是一位對我要求很嚴、又很疼愛我的父親?！ 〗處熜〗Y(jié)：總結(jié)所計懂的內(nèi)容是否正確；學生表達是否清楚；是否抓住了重點等?！ ≠|(zhì)疑問難：學生根據(jù)自己的閱讀情況，提出不懂的問題。（預計可能提出的疑難問題：①父親為什么要打我②打了我為什么還要給我送東西......） 評析：課標強調(diào)，閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學要真正實
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