【正文】 ，讓學(xué)生自主選擇，各取所好、所需。㈢頒好閱讀獎(jiǎng)。積極的評(píng)價(jià)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大到市、區(qū)、學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香少年”“閱讀之星”評(píng)比以及各類(lèi)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，小到教師為學(xué)生所寫(xiě)的一句評(píng)語(yǔ)，我們都盡可能地體現(xiàn)積極的評(píng)價(jià)。如在學(xué)生階段閱讀之后通過(guò)發(fā)放“啟航卡”的方式，在學(xué)生讀書(shū)卡上寫(xiě)“你真是個(gè)小才子（小才女）！”“你真會(huì)讀書(shū)！”這樣激勵(lì)性的話語(yǔ)，都能在很大程度上激發(fā)學(xué)生更深的讀書(shū)欲望?！伴喿x之星”的評(píng)比更是體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的公正性，結(jié)合平時(shí)學(xué)生課外閱讀的情況，采取讓學(xué)生在班級(jí)中自薦、投票選舉的方法產(chǎn)生后進(jìn)行表彰。在此基礎(chǔ)上，由班級(jí)推薦到學(xué)校參加校級(jí)“書(shū)香少年”的評(píng)選。㈣減輕作業(yè)量。如何保障學(xué)生有充裕的讀書(shū)時(shí)間？如何不讓讀書(shū)變成學(xué)生課余生活中一項(xiàng)負(fù)擔(dān)？這是我們所需要關(guān)注也必須要關(guān)注的問(wèn)題。有效提高日常教學(xué)的效率，力求當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，不作重復(fù)、低效的練習(xí)，不留或少留課后作業(yè)，將更多的時(shí)間留給孩子，讓孩子們手捧圖書(shū)度過(guò)一個(gè)又一個(gè)美妙的夜晚，已然成為了教師們的共識(shí)和為之努力的目標(biāo)。四、落實(shí)有效指導(dǎo)——促進(jìn)閱讀深化之魂。真正的閱讀是“獲取原料，生產(chǎn)思想、完成構(gòu)建”的過(guò)程。閱讀不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也不只是一個(gè)單純的“量”的積累活動(dòng)，不只是“汲取”，更為重要的在于思考、創(chuàng)造，在于“生產(chǎn)”和“輸出”思想。扎實(shí)、有效的課外閱讀指導(dǎo)是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行持久、深入閱讀的關(guān)鍵所在。1．薦品結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“有始有終”。很多教師在推薦學(xué)生讀某本書(shū)后，往往便不了了之。我們提倡教師在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，能夠就這本書(shū)在課外閱讀課上再進(jìn)行閱讀交流、或開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)。這樣既從某種程度上檢驗(yàn)了前期閱讀推薦的效果，又進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生閱讀這本書(shū)的動(dòng)力，其益處多多，不言而喻。2．多薦綜品，強(qiáng)調(diào)“有分有合”。教師就某一主題類(lèi)的書(shū)目在課外閱讀課上和課內(nèi)閱讀拓展時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行推薦閱讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，再綜合進(jìn)行主題閱讀交流。在交流的過(guò)程中感悟不同作品的不同之處和相通之處，提高學(xué)生閱讀、鑒賞文學(xué)作品的興趣與能力。如讓學(xué)生在閱讀了《淘氣包埃米爾》《窗邊的小豆豆》《奶酪中的青蛙》這類(lèi)“淘氣包”系列書(shū)籍后，一道來(lái)聊聊“你眼中的淘氣包”??這樣的閱讀，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程和思想的美餐中豐富自己的文化積淀。3．同書(shū)異教，強(qiáng)調(diào)“有揚(yáng)有抑”。同一年級(jí)組數(shù)個(gè)班級(jí)的教師分成兩三個(gè)組，分頭集體備課，就同一本課外書(shū)進(jìn)行閱讀推薦或指導(dǎo)。課堂上，學(xué)生享有并充分享受“圍繞或一本書(shū)、或一個(gè)故事、或一個(gè)話題、或一個(gè)人物??”進(jìn)行自由交流、盡情表達(dá)的閱讀體驗(yàn)過(guò)程。課后，在研討的基礎(chǔ)上，教師相互借鑒啟發(fā)，從而提煉出不同設(shè)計(jì)中的精妙之處加以總結(jié)，形成一批較為成功的課例。4．多人共教，強(qiáng)調(diào)“有張有弛”。學(xué)生讀完一本課外書(shū)后，年級(jí)組內(nèi)的兩名或三名老師分別緊扣其中的某一角度、層面與學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，這樣能更有效地促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受全面、多元閱讀的魅力。閱讀是一抹霞光，它能絢爛一個(gè)人的心扉；閱讀是一泓清泉，它能潤(rùn)澤一群人的靈魂；閱讀是一粒種子，它能萌發(fā)每個(gè)人的希望??讓我們以閱讀的名義，不斷前行，開(kāi)啟每一個(gè)孩子值得永久回憶的美好童年！第二篇：課外讀書(shū)活動(dòng)課外讀書(shū)活動(dòng)書(shū)籍，是人類(lèi)文明和智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的寶庫(kù)，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡?。課堂教學(xué)是少先隊(duì)員們主要的學(xué)習(xí)渠道，而課外閱讀則可以充實(shí)和擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。搞好少先隊(duì)員的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于孩子們加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開(kāi)拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會(huì)起到很好的作用。中隊(duì)輔導(dǎo)員要充分重視這項(xiàng)工作，并且在具體活動(dòng)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題：(一)注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣。興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，少先隊(duì)的閱讀活動(dòng)才能收到良好的效果。少先隊(duì)員可以在圖書(shū)管理員和美術(shù)老師的幫助下，繪制宣傳畫(huà)，搞剪貼，把作家的頭像剪貼在墻報(bào)上，并附上作家的生平和主要作品簡(jiǎn)介。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以組織隊(duì)員自己動(dòng)手收集圖書(shū)，布置圖書(shū)展覽會(huì)?？梢越Y(jié)合某一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)搞書(shū)展，如組織“愛(ài)我中華”書(shū)展、“學(xué)英雄，爭(zhēng)三好”書(shū)展等等。還可以專(zhuān)門(mén)組織某個(gè)作家的書(shū)展，如“冰心奶奶和我們”書(shū)展等等。、化裝故事會(huì)。少先隊(duì)組織可約請(qǐng)演員或教師朗誦書(shū)中的片斷，或者用文藝形式演出書(shū)中的某些精彩片斷。用這種方法介紹新書(shū)，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，效果很好。、編輯見(jiàn)面。少年兒童喜歡讀書(shū)，更是十分渴望知道作家和編輯是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作和工作的。組織孩子與作家和編輯見(jiàn)面，可以激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的讀書(shū)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也可以幫助作家和編輯了解少年兒童的心聲，豐富他們的創(chuàng)作。高年級(jí)的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書(shū)籍后，很想有機(jī)會(huì)交流一下對(duì)書(shū)中人物的看法。組織評(píng)書(shū)活動(dòng)，可以提高孩子們的閱讀水平。另外，也可以組織讀書(shū)筆記展覽，利用讀書(shū)的反饋信息來(lái)激發(fā)隊(duì)員的讀書(shū)興趣。(二)推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)少年兒童選擇書(shū)刊的能力。目前出版的書(shū)刊相當(dāng)多，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書(shū)刊毒害孩子們的心靈。輔導(dǎo)員必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時(shí)了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書(shū)。在向少年兒童推薦圖書(shū)或報(bào)刊時(shí)要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)隊(duì)員挑選圖書(shū)的時(shí)候，可考慮以下幾點(diǎn)：?？梢詤⒄战虒W(xué)大綱和出版社推薦的圖書(shū)目錄，與任課老師、圖書(shū)館管理員一起來(lái)確定。、歷史、科技等某一方面興趣愛(ài)好的讀物。、不同節(jié)日和周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)介紹書(shū)籍。例如，結(jié)合國(guó)家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物。在某一部有較大影響的影片、電視片放映時(shí)，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物。不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識(shí)的讀物。結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊(duì)的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書(shū)籍，介紹愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀讀物等等。輔導(dǎo)員要認(rèn)真閱讀少兒書(shū)刊，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，劃出重點(diǎn)文章，有針對(duì)性地推薦給學(xué)生或組織學(xué)習(xí)。當(dāng)然也可以發(fā)動(dòng)同學(xué)提供信息，推薦好書(shū)報(bào)或好文章。要針對(duì)不同年齡兒童的特點(diǎn)，向他們推薦圖書(shū)。同一個(gè)主題的讀書(shū)活動(dòng)，不同年級(jí)的少年兒童，推薦的書(shū)目應(yīng)該有所不同。即便是同一個(gè)年級(jí)，由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書(shū)目也應(yīng)該因人而異。(三)幫助隊(duì)員學(xué)會(huì)從書(shū)報(bào)中吸收“營(yíng)養(yǎng)”。讀書(shū)看報(bào)的目的就是從中吸收“營(yíng)養(yǎng)”?？墒牵谧x書(shū)活動(dòng)中，有的隊(duì)員看書(shū)不認(rèn)真，光追求故事情節(jié)?？磿?shū)也沒(méi)有什么選擇，拿到什么看什么。還有的同學(xué)看書(shū)缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信。也有的同學(xué)只是對(duì)愛(ài)情小說(shuō)特著迷，看起來(lái)沒(méi)完?? 輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)隊(duì)員從豐富情感、提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)。發(fā)展語(yǔ)言等多方面吸收“營(yíng)養(yǎng)”。少年兒童閱讀了書(shū)籍以后，常常被書(shū)里的故事情節(jié)所吸引，同情甚至模仿書(shū)中的主人公。但是，他們對(duì)于書(shū)里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)，卻不能獨(dú)立地進(jìn)行思考分析。通過(guò)讀書(shū)討論會(huì)的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會(huì)書(shū)籍的中心思想，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書(shū)中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對(duì)與錯(cuò)。例如，怎樣評(píng)價(jià)岳飛的愛(ài)國(guó)主義思想和忠君思想?怎樣認(rèn)識(shí)水灘英雄們的劫富濟(jì)貧和哥兒們義氣???對(duì)于這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、討論，都需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)那些通過(guò)讀書(shū)看報(bào)活動(dòng)促進(jìn)了少先隊(duì)工作、提高了隊(duì)