【正文】 感到萬分榮幸。你瞧，我長著一個大大的腦袋——顯示器，一個長方形的身子——主機，一只大腳丫——鍵盤，還有一線牽的手掌——鼠標。這模樣雖不怎么漂亮，可是我的用途可大了。不是我自吹，要是沒有我，人類將無法進入高科技的信息時代呢！記得，我剛出生的時候，可真是“胖”得叫人吃驚：高達30多噸的龐然大物，要150平方米才裝得下我。隨著社會的發(fā)展、科學技術的不斷提高，現(xiàn)在的我可不同啦，運算速度也比剛出生時提高了幾千幾萬倍。近年來，我又有了新的“減肥”紀錄，我們家族的成員有的 “ 苗條”得只有一本普通筆記本的大小了?，F(xiàn)在的我，你可要刮目相看嘍！我們電腦家族的成員奮斗在社會的各條戰(zhàn)線上，兢兢業(yè)業(yè)地為人類作出貢獻。人們又把我們安裝在衛(wèi)星上、飛機上??讓我們發(fā)揮著更重要的作用。坐在我們面前，你只要通過國際王聯(lián)網絡就可以輕輕松松地和在地球上任何一個地方的人交友談天。在過去的時代里，這是人類做夢也無法想到的。利用我們，人類可以在互聯(lián)網上購物交易，輕松而又快捷。只需輕松一按，你就能隨心所欲達到自己的目的。我們電腦的優(yōu)點還很多，這里就不一一介紹了。親愛的朋友們，在信息時代即將騰飛之際，我們更期待著人類生產力的發(fā)展，用你們的雙手把我們改造得更先進更完備，使我們發(fā)揮出更大的作用吧！這，就是我——電腦的自述。技法點評：作者的構思十分新穎，他采用擬人的方式，用第一人稱向讀者介紹了電腦發(fā)展的過程，語言輕松生動，饒有趣味。作者使用的說明方法多種多樣。用打比方的方法把電腦的構造形象地介紹出來，用列數字、作比較的方法，把電腦的發(fā)展經歷、發(fā)展速度準確形象地擺在讀者面前。作者對電腦深入的了解，是本文成功的關鍵。第二篇：說明文寫作說明文寫作教學目標：：（1）讓學生了解說明文寫作的基本要求，掌握寫作說明文的創(chuàng)新技巧；（2）能運用作文創(chuàng)新技巧，選擇身邊熟悉的事物，寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。：讓學生自主合作，探究說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活地運用，以提高學生的寫作能力和創(chuàng)新能力。：激發(fā)學生的寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和審美情趣，讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。教學重、難點：自主探究出說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。教學準備：多媒體課件、作文范文材料教學時間：1課時教學過程：一、導入新課，復習舊知（5′），導入新課教師：課件出示“蜘蛛”的圖片，請同學們輕聲讀讀大屏幕上對蜘蛛解說的甲、乙兩文，你喜歡哪段文字？請說說你喜歡的理由。學生：輕讀后，自由發(fā)言，說明自己喜歡乙文的理由。教師：甲、乙兩文都是對蜘蛛進行解說，甲文語言平實，枯燥無味，而乙文生動形象，趣味橫生。大家都喜歡乙文，這是因為乙文“個性張揚，出奇制勝”（課件顯示：性張揚，出奇制勝，創(chuàng)新作文）。我們今天這節(jié)課，就來探討說明文創(chuàng)新寫作的技巧，寫出精彩的說明文，讓更多的人喜歡讀，也喜歡寫說明文。（課件顯示：創(chuàng)新作文，讓你的文章精彩起來！），復習舊知教師出示課件，師生共同回顧說明文寫作的有關知識：（1）說明文是以說明為主要表達方式，對某一事物的形狀、性質、成因、構造、功用等進行解釋的一種文體。說明文主要目的是教給人知識，以知益人。（2）說明文寫作的基本要求是：①能抓住事物的特征進行說明。②能根據說明對象的特征，采用適當的說明順序和說明方法。③說明語言要準確、簡明。二、佳作賞讀，探討技巧（10′），發(fā)現(xiàn)亮點教師：向學生分發(fā)作文范文，要求學生快速默讀四篇范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點，并用筆勾畫出來，想一想：你為什么喜歡這篇文章？這些說明文精彩的奧秘是什么？學生：快速默讀四篇范文，邊讀邊用筆勾畫出文章的精彩之處。，探討技巧教師：①賞讀完成后，將學生分成四個小組，要求四個小組分別重點探討其中一篇文章創(chuàng)新的技巧。②學生組內交流、討論時，教師巡視并指導。③學生討論完成后，要求四個小組分別在組內推選出一位代表，在全班交流、展示討論成果。學生：①小組內交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點，并討論這些亮點精彩的奧秘。②組內推選出一位代表，在全班交流、展示。三、技法點撥，“出彩”妙招（5′）教師：①結合學生的發(fā)言，歸納四篇佳作精彩的奧秘。②對說明文“出彩”妙招歸納總結，創(chuàng)新作文技法點撥（出示課件）標題新穎生動風趣（1）緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說明內容緊密相關的神話、傳說、史話以及軼聞趣事等。（2）描寫精當，敘述簡潔。寓說明于精當的描寫或簡潔的敘述之中。（3）講究修辭，生動說明①巧妙地運用比喻、擬人等修辭方法，生動形象地說明。②恰當地引用一些優(yōu)美的詩句、諺語、俗語等，豐富內容，增添文采。合理想象。大膽而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，又讓讀者浮想聯(lián)翩，引人入勝。構思奇巧。說明事物，可以巧借詩歌、故事、童話、日記、對話、訴狀等文體形式，精巧構思，出奇制勝。還有：（1）自述身世法，（2）故事串接法，（3）比喻解說法。方法百種，貴在創(chuàng)新。我們在說明某一事物時，根據不同內容的表達需要，完全可以再創(chuàng)造出一些新形式新方法。學生：邊聽邊看大屏幕，并跟隨老師默讀說明文的“出彩”妙招。四、實戰(zhàn)演練，重在“出彩”（10′）教師：①出示課件，布置實戰(zhàn)演練的內容：選取你生活中最熟悉的某一事物（如動植物、器物、用具等）為說明對象，就其某一方面為說明重點，寫一則具有創(chuàng)意的說明文。字數在150字左右。②學生作文時，教師巡視指導。學生：運用說明文的“出彩”妙招，有創(chuàng)意地擬題，構思，創(chuàng)新作文。五、習作評改，精彩展示（8′）（一）習作評改教師：出示課件，要求學生作文完成后輕聲通讀全文并自評自改，提示評改重點①有錯別字嗎？②語句通順、流暢嗎？③有新意嗎？學生：按老師的要求和提示對習作自評自改。教師：要求學生自評自改后，組內交換習作，互評互改。提示評改方法和評改重點。（1）評改方法：①快速默讀全文，總體感知習作內容；②快速瀏覽，搜索、鎖定評改點，圈點勾畫，進行評改；③發(fā)現(xiàn)亮點，寫出具有個性、鼓勵性強的總結性評語。（2）評改重點：①標題新穎嗎？②生動風趣嗎？③構思奇特嗎？④進行大膽想象了嗎?學生：按老師的要求和提示進行互評互改。（二）精彩展示學生習作評改完成后，組內交流，每個小組推選出一篇最具創(chuàng)意、最精彩的習作。（1）由作者本人朗讀精彩美文，評改者讀評語。（2）師生共同點評。六、課堂小結（2′）今天這堂課，同學們表現(xiàn)得非常好，老師跟你們合作很愉