【正文】 他們。 課堂活動 5 生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的 練習一 8 先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話， 一號車比 2號車少得多，就是比哪個數(shù)少得多； 3號車比 2號車多一些，就是比哪個 數(shù)多一些？ 生完成后，交流。 游戲，猜數(shù) 師講明玩法，同桌的小朋友互玩 數(shù)學文化“你知道嗎？” 請同學們自己看圖，自己閱讀，不認識的字可以問老師 ，小組交流：這幅連環(huán)畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進 1 是怎么來的嗎？ 三、課堂小結 這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？ 認識人民幣 第一課時 教學內容 教材 P19 例 1 課堂活動 1 練習一 4 教學 目的： 通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學生對人民幣的認知需求。 讓生 明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。 教學重難點： 認識人民幣的面值 教具準備： 面值不等的人民幣 教學過程： 一 、情景引入 出示情景圖 師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報） 師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分 今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣 三、 探索新知 教學例 1 師：同學們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值 ） 生交流 師：你們知道 20 元、 50 元、 100 元背面的圖案，防偽標志嗎？ （生小組交流） 師小結： 20 元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。 50 元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。 100 元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。 （生觀察） 師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學。 （生交流，匯報） 時：還有新版的 10 元、 50 元、 100 元、紙幣 1 分、 2 分、 5 分、硬幣 1 角。 四、 練習 課堂活動 1 師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學捐的錢，請同學們數(shù)一 數(shù) ，他們各自捐了多少，然后填出來。 （生完成，訂正） 練習二 1 師：同學們在購物要付的錢下面畫 O 練習二 4 課后調查 （師出示硬幣 1 分） 師：他的面值是多少呢？（ 1 分） 10 個 1 分是多少？（ 10 分） 你知道 10 分與 1 角誰多誰少？他們之間有怎樣的關系？ （同桌討論，匯報） 第二課時 認識人民幣 教學內容 教材 P20 例 2 課堂活動 2 練習二 2 3 教學目的 通過 1 張 1 元的人民幣和 10 張 1 角幣相等， 1 張 1 角人 民幣和 10 張 1分幣相等的幫助生抽象出 1 元 =10 角 1 角 =10 分的人民幣相鄰單位間的十進制關系 通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。 教學重難點： 通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。 教學具準備： 10 張 1 角紙幣， 10 個 1 分硬幣， 2 張 5 角紙幣， 1 張 1 元紙幣 教學過程： 一 、談話導入 師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。 二、 探索新知 教學例 2 1 元 =10 角 （師出示 1 元人民幣） 師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（ 1 元） （師出示 1 角紙幣） 手：他的面值是多少呢？（ 1 角） （師出示 10 張 1 角紙幣） 師： 10 張 1 角是幾角呢？（ 10 角） 師：你知道 1 元與 10 角之間有怎樣的關系嗎？他們誰多誰少？ （同桌交流。匯報） 生： 1 元 =10 角 師：對 1 元與 10 角同樣多，那么 1 元就等于 10 角 板： 1 元 =10 角 1 角 =10 分 （師出示 1 角紙幣） 師：你知道他的面值嗎？（ 1 角） 生： 1 角與 10 分同樣多， 1 角就等于 10 分 師板： 1 角 =10 分 師小結： 通過剛才的學 習我們知道了 1 元 =10 角。 1 角 =10 分， 你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？ 換一換 （ 1） 1 角可以換（ ）個 2 分或（ ）個 5 分 2 角可以換（ ）張 1角 1 元可以換（ ）張 5 角 100 元可以換（ ）張 50 元 20 元可以換（ ）張 10 元 10 元可以換 1 張 5 元和（ ）張 1 元 50 元可換 2 張 20 元和（ ）張 10 元 師生共同讀題 （ 2）動手操作 師：請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣，小組的同學互相換一換，說一說 你怎樣填，為什么？再填出來。 （生小組交流，討論） （ 3）生匯報完成的結果，訂正 三 、練習 課堂活動 2 小組的同學互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。 練習二 2 明確題意，生完成，師巡視指導。 練習二 3 生獨立完成 對 16 分 =（ ）角（ ）分 18 角 =（ ）元（ ）角指導 三、 課堂小結 你今天學習了什么？還有什么問題嗎？ 第三課時 認識人民幣 教學內容： 教材 P21 例 3 課堂活動 3 練習二 7 教學目 的： 了解人民幣的使用價值 引導赦免感運用所學知識解決日常生活中的問題。 教學重難點： 運用所學知識解決日常生活中的問題 教具準備： 3 張 1 元人民幣， 5 張 1 角紙幣 教學過程： 一、 談話導入 師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些 知識來解決實際生活的問題。 二 、新授 教學例 3 （ 1） 看圖交流 師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？ （引導生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話） （ 2） 解決問題 師：穿綠色背帶褲的小女 孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？ 扎辮子的小姑娘問用 10 元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？ 1 元錢可以哪些學習用品？ （小組討論） 用 1 元錢買一瓶膠水和 1 支鉛筆，還剩多少錢？ 如果有 9 元 錢，你準備買哪些東西？ （生小組討論，匯報） 你還可以提出哪些數(shù)學問題？ （生分小組交流，再匯報） 師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？ 三 、練習 課堂活動 3 生小組交流，匯報 練習二 5 理解題意， 在小組內用 錢試補，由生自己動手操作。 練習二、 7 生看圖，你知道了什么？ 解決問題，同桌交流，匯報 練習二 6 你從圖中都知道了什么？小組內提問，再匯報 議一儀，可以提出哪些數(shù)學問題 四、 小結 你今天學到了什么？學會了什么？ 整理和復習 教學內容： 教材 P27—— 29 教學目的： 復習 100 以內數(shù)的順序 強化學生對數(shù)位的認識，進一步強化學生對數(shù)感的認識 復習對人民幣的認識 教學重難點： 100 以內數(shù)的組成及對數(shù)感的認識 教學具準備：小黑板 教學過程： 一 100 以內 數(shù)的 組成 P27 、 1 請生獨立完成。訂正 師： 63 是由幾個十幾個一組成？ 48 呢？ 27 是由幾個十幾個一組成？ 游戲：打電話 師交代游戲規(guī)則 師： 8 個十和 7 個一組成幾？ 十張一角是多少？ 3 張一角和 5 個一分組成多少？ 請小朋友照剛才的例子同桌練習。 師小結：通過 2 題的練習，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個怎樣的規(guī)律？ 引導生總結：幾十幾是由幾個誰和幾個一組成的 練習（直接回答） （ 1） 30 和 2 合起來是多少？ 6 和 90 合起來是多少？ （ 2） 5 和 40 合起來是多少？ 7 和 80 合起來是多少？ 二、 體會數(shù)位值的作用 ，強化生對數(shù)感的認識 P2 3 讀懂題意，生獨立完成，訂正 P2 4 從小到大的順序，請生選一個畫掉一個 P2 6 讀題，一起理解題意，小組討論，訂正 三、 人民幣的認識 生獨立完成 P2 5 訂正 四 、 100 以內的數(shù) 分小組完成游戲， 五、 踐活動 將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽 （可先請個別生 說，在小組交流） 六、 課堂小結： 這節(jié)課你復習了些什么知識？還有什么問題嗎？ 二、方向與位置 第一課時 辨認上、下、前、后、左、右 教學內容： P32 情景圖 P33 例 2 課堂活動 P3 1 練習三、 2 教學目的： 通過前后的辨認，讓生體會生活的位置與方向的數(shù)學價值，從中培養(yǎng)學生的思維的靈活性和學習位置與方向的積極性 識上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對位置 教育生從小愛護小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關系。 教學重難點：認識前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對位置 教學過程： 一、 情景引入 出示 情景圖 請生仔細看圖 生小組交流 師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面 什么在什么的上面。什么在什么的下面 師可提示 生警察叔叔手指的方向，兩個學生玩指南針，兩個工人用經(jīng)緯儀測方位 （指南針，經(jīng)緯儀課前請學生調查，了解） 師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關知識，請他給同學們介紹一下。 今天我們要一起來學習辨認上下左右前后等方位 二、 探索新知 （一） 學例 1 請生仔細看圖 “你看到了些什么？” 請生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進的方向 師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？ 師：在 甜甜后面的有哪些小朋友？ 師：在巧巧前面的有哪些小朋友？ 師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請小組的同學 討論。 （生討論，交流） 說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？ 生觀察，請生說 練習三、 1 生觀察，交流 誰跑在最前面，誰跑在最后面 誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺? 跑在松鼠后面的動物有哪些？ 還可以怎么說 （二） 教學例 2 出示例 2 圖 師：請小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動物嗎？不認識的字可以詢問老師。 （生認識圖片） 師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？ 孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手 對著的是左邊，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。 你還可 以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。 （生分小組討論，交流） 師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下 （生分小組討論，交流） 師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？ 孔雀的下邊是誰？ 誰能夠像這樣再說一說？ （小組交流） 課堂活動 P3 1 讀題，完成，同桌互相檢查 請生按要求擺放 課堂活動、 3 師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？ 我們在公路上也要自覺遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。 P40 練習三、 2 請生把書倒過來，正對 著汽車，再完成。 三、 課堂活動 今天學習了什么？你學到了什么知識？還有什么問題嗎？ 第二課時 找座位 教學內容： 教材 P3例 3 P3 5 練習三、 3 教學目的： 通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的 同時，向學生滲