英語、科品、音體美常規(guī)檢查情況[五篇材料]-文庫吧
2024-11-16 23:14 本頁面
【正文】 生學法的借鑒與刪減，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。存在的問題及改進措施：教學反思不夠深刻。任現(xiàn)偉老師的教學反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在本節(jié)課教案上，補上去或修改好。（二）聽課方面：聽課數(shù)量都能達到20節(jié)，記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。存在的問題及改進措施：部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。聽課筆記中點評要明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。（三）理論學習方面：理念更新是教學創(chuàng)新之根。為了用先進的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學習。理論學習記錄都能達到15篇，教師書寫認真，字跡工整，每位老師都堅持自主學習，記好學習筆記，并自覺用新的教學思想指導工作實踐。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！第三篇：英語科常規(guī)作業(yè)檢查小結(jié)英語科常規(guī)作業(yè)檢查小結(jié)為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，依據(jù)學校教學工作計劃，我校英語科組于上周對學校三至六年級的英語科教學進行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：學生的課堂作業(yè)本、聽寫本《優(yōu)化設(shè)計》和第二單元能力測試試卷。檢查情況反饋如下：本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業(yè)的格式等進行進一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，總體情況如下：主要優(yōu)點：（1）批改細致：教師對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利學生迅速查明錯誤原因。（2）善于運用鼓勵性評語：通過Good，OK等鼓勵性評語，鼓勵學生，激發(fā)學生的學習熱情。（3）注重反饋性：作業(yè)批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。（4）通過檢查，五（1）班、（4）班、六（3）班作業(yè)做得較好，作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中，大部分學生字母書寫規(guī)范，簿面整潔。存在不足：（1）各班作業(yè)均有個別不夠整潔：作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象。（2）作業(yè)不規(guī)范：①英語句子單詞間隔比較小，個別學生書寫含糊不清。②題間不空行；③每次作業(yè)間距或大或小。（3）訂正不統(tǒng)一：學生訂正一些用紅筆，一些又用藍筆，比較混亂。建議學生訂正特別是《優(yōu)化設(shè)計》和試卷均用紅筆，以便學生日后復習。聽寫本聽寫錯誤的訂正鞏固，比如字母寫錯可要求學生寫一行，單詞寫4英1中，句子寫2英1中，加深印象。努力方向：本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在注意作業(yè)設(shè)計的科學性和合理性，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。第四篇：英語科常規(guī)作業(yè)檢查小結(jié)自強小學吳曉君為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，依據(jù)學校教學工作計劃，我校英語科組于上周對學校三至六年級的英語科教學進行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：教師的教學進度，學生的作業(yè)A、B本、聽寫本和《學習指導》。檢查情況反饋如下：一、教師教學進度方面，46年級教學進度正常，三年級教學進度較慢，需抓緊。二、學生作業(yè)方面，本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業(yè)的格式等進行進一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，總體情況如下：主要優(yōu)點：（1）批改細致：教師對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利學生迅速查明錯誤原因。（2）善于運用鼓勵性評語：通過Good，OK等鼓勵性評語以及蓋有紅花的小圖案印章，鼓勵學生，激發(fā)學生的學習熱情。（3）注重反饋性：作業(yè)批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。（4）通過檢查，四至六年級的作業(yè)做得較好，作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中，大部分學生字母書寫規(guī)范，簿面整潔。存在不足：（1）各班作業(yè)均有個別不夠整潔：作業(yè)本封面不干凈，
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