【正文】 緣徘徊；只有去做了，才知道下一步該怎么做。第二篇：綜合實踐課學習心得參加市教育局組織的綜合實踐課教學研討會——學習心得2010315，我有幸參加了市教育局組織的綜合實踐課教學研討會，此次學習，讓我感到受益非淺。首先，我要感謝市教研室和學校領導把這次的學習機會給了我，感謝齊教研員的詳細的點撥和指導，感謝劉曉琳老師和周波老師的精彩的授課。經(jīng)過此次學習，有種撥開濃霧見云天的感覺。就像迷途的羔羊找到了回家的路，就像大海的航船找到了岸上的燈塔，而我也終于找到了教授綜合實踐課的真諦。首先，我們聆聽了劉曉琳和周波兩位老師精彩的授課。劉曉琳老師講的是水果拼盤的綜合實踐課。劉老師以一個簡單的問題導入：“同學們你們喜歡吃什么水果？喜歡的原因是什么呢？”很自然的調(diào)動了大家的積極性，然后又以送每個小組一份禮物的方式展示了自己制作的水果拼盤，帶動了全班的學習熱情，很巧妙的鋪設了主體。接下來，劉老師又請同學們觀察自己的禮物，并說一說。這個時候就把學生的注意力很自然的從欣賞的層面帶到了分析研究的層面，使學生進一步從拼盤的形狀、顏色、切得刀法、拼盤的造型上認識水果拼盤。接下來，劉老師通過做一個為我加油的水果拼盤來進行范作引導，讓學生了解了做水果拼盤的步驟：定主題、選水果、切水果、拼果盤。這時候，劉老師就水到渠成的把學生帶到了實踐探究的階段。而學生也不負老師的重望，每個組都作出了非常有創(chuàng)意的作品。在點評階段，劉老師給每個小組都進行了點評，句句包含鼓勵，句句帶有希望，讓學生真正體會到了做中學，學中樂。整堂課下來，讓我感受到劉老師的教學基本功之扎實，教學環(huán)節(jié)之完美，這堂課可以說是綜合實踐課的教學典范，不僅體現(xiàn)了本學科的綜合性、實踐性、探究性，還充分體現(xiàn)了“師主導，生主體”的新課改理念。周波老師講的是廣告與生活的綜合實踐課。周老師一開始就以其獨特的語言魅力打動了大家，他以詩歌的形式介紹自己的學校即簡潔又瑯瑯上口，起到了一箭三雕的效果，一宣傳了自己學校，二吸引了學生的注意力，勾起了學生的創(chuàng)作欲，三以最簡單的方法做了廣告宣傳。接下來，一個設問“若發(fā)表在報刊上會怎樣？”，讓學生看到了這么幾句話的魅力所在“學校會出名，學生會感到驕傲”。多么好的引子，這就是廣告，無需多言。此時再讓學生拿出自己收集的廣告，即讓大家進一步欣賞了廣告，又讓大家對廣告有了一個形式和內(nèi)容上的認識。接下來，周老師向同學們展示了兩段廣告視頻，讓大家從不同的方面對它們進行分析研究，使大家對廣告的認識有了一個質的飛躍，并向大家傳授了設計廣告的三個技巧：宣傳主題要怎樣，廣告語要怎樣，媒介要怎樣。有了例子，有了方法，再來設計廣告就會容易的多了，學生們個個都變成了小周老師，妙語連珠，奇思不斷。真是精彩不斷，精彩無限。通過學習兩位老師的課堂教學，讓我深深的感到：“不是想不到，而是做不到”。這兩堂課，在上學期的綜合實踐課上我都有設置，可是，我卻沒有下到他們這樣的功夫，基本上都是淺嘗輒止。該動手的，能省則省，不省則簡。而他們的課則是真正融合了信息技術教育、研究性學習、社會實踐以及勞動與技術教育。真正做到了主題確立基于學生，活動設計基于目標，學生能力真正有所提升。從他們身上我看到了挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)的是個人的能力和毅力，而得到的是自我發(fā)展的不可多得的機遇。我深深的感到綜合實踐需要我去好好做！綜合實踐值得我好好去做！課后，齊老師的一番點評，一番講解，更讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X?；貋砗?，我暗下決心這個學期我要以“一個中心、兩大領域、三條線索、四個領域、五個方面”為基準，切實做好綜合實踐課的教學工作。即以實踐活動為中心，圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索展開，涵蓋信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術四個指定領域部分，涉及服務社區(qū)、走進社會、關愛他人、珍惜環(huán)境、善待自我五個方面。真正做到讓綜合實踐課有目標——學年學期計劃，有計劃——主題活動設計方案，有內(nèi)容——學生活動資源開發(fā)，有成果——學生的各方面的能力得到鍛煉和提高。借用齊老師的話作為自勉：“不忽視渺小的機會！不忽視自己思想的力量！不懷疑自己的能力，想到就要立即行動，我要做一頭跑得最快的獅子！”謝謝您齊老師，是您給我方向，是您給我力量，是您給我希望。我要加倍努力，努力，再努力！八一礦區(qū)學校魏冬云2010年3月17日第三篇：綜合實踐學習心得綜合實踐課培訓心得益華中學 李廣學11月30日至12月2日，我在河北省石家莊市參加了省教科所舉辦的綜合實踐活動研究專業(yè)委員會成立暨優(yōu)質課聽評展活動?；顒悠陂g我聽取了全省各個地區(qū)三十多位優(yōu)秀教師的綜合實踐活動說導展示課以及幾位綜合實踐專家的總結匯報，受益匪淺。通過本次活動，我對綜合實踐課的課程目標、開展方式、實施過程、評價方法有了全新的認識。以下是本次培訓的一些心得體會：一、綜合實踐課的核心目的綜合實踐活動的核心目標是培養(yǎng)學生的動手實踐能力、綜合運用各種知識來解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動課不同于學校組織的一些其他活動，例如德育活動、社區(qū)活動、朗誦比賽活動等，也不同于與勞動與技能課，它也是一門國家規(guī)定的必修課程。二、綜合實踐活動課的基本步驟確立主體，制定計劃（1）確立主體教師根據(jù)學生的基本情況，所處的環(huán)境，身邊常見的問題入手提出孩子們經(jīng)歷過的，對生活學習有促進意義的問題 確立主體。例如：校園安全問題、吃零食問題、偶像崇拜問題、走進自己的家鄉(xiāng)等?；蛘呷握n教師可以選取與本學科相關聯(lián)的問題來確立主體，例如：歷史與門票、美術與彩繪，音樂與樂器制作，物理與科技制作等等。另外，也可以從常態(tài)德育活動中開發(fā)綜合實踐活動主題。讓學生作為主體來參與建設一門學校的綜合性德育課程，從而形成學校特色文化 還從校本課程中開發(fā)綜合實踐活動主題。綜合實踐活動和校本課程，兩者之間不是并列關系，不能夠用“到底是校本還是綜合實踐”這樣的思維方式來看待這個問題。例如，我校的影視德育課，課程內(nèi)容總是老師幫同學們選好的，大部分學生喜不喜歡看？看了以后的課程目標實現(xiàn)了沒有？這些都是疑問。相反，把綜合實踐課和校本課程可以有機的整合，例如：老師在確立本次影視德育課的基本方向后可以引導學生去選擇影片，學生們不知道這方面影片有哪些，就需要去查閱資料，網(wǎng)上搜索相關的知識，可以分小組去調(diào)查影片背景，演員是誰導演是誰，影片的故事發(fā)生在什么年代等等。觀影后學生們在寫一些觀后感之外，可以以影片的主題為基礎，拍一些小品話劇等。最后把各小組的作品集中展示評價。這樣在進行綜合實踐活動課程的基礎之上無形中也豐富了校本課程的內(nèi)容，深化了主題。（2）確立子課題、學生分組、制定計劃在選定了主題的基礎之上，由學生討論，提出子課題，進行分組。在此過程中，學生們提出的問題是五花八門、良莠不齊的，也有很多重復的問題。教師應該指導學生對所有問題進行歸納總結，合并重復的問題，去掉無意義或無法實施的問題。確立子課題后，讓學生根據(jù)興趣、能力在老師的協(xié)調(diào)下進行分組。分組完成后，各組選出組長，明確個成員分工，制定活動計劃，在此過程中就實現(xiàn)了培養(yǎng)學生組織分工的能力。制定計劃時，各組要明確自己的實踐活動方式。以下用“我愛我的校園”為主題的綜合實踐活動為例說明 本主題下確立了五個子課題：了解學校的前世今生、繪制學校平面圖、拍攝最美校園、校園文明行、規(guī)劃綠色校園。分組完成后“了解學校的前世今生組”是采用查閱資料還是采訪的方式？如果確定去采訪，那應該明確采訪的對象，提問內(nèi)容以及誰來提問，誰來錄像，誰來記錄等問題。這個過程都需要老師的知道和幫助。以上階段一搬需要一到兩周甚至更多的時間。搜集資料，活動探究在此階段教師要組織各組的同學去根據(jù)自己小組制定的實施計劃和分工來實施活動，也是綜合實踐活動的實施階段。各小組在活動中會遇到各種各樣的問題，如果不去解決會使學生失去信心或者興趣。教師在中期指導過程中應幫助學生來解