【正文】 分別除以2再求出X最后強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行檢驗(yàn)。（養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣）四：回顧整理，拓展應(yīng)用師生共同總結(jié)列方程解決問(wèn)題的步驟（1）弄清題意，找出未知數(shù)，用X表示（2）分析題意，找出題中相等的數(shù)量關(guān)系，列出方程（3）解方程（4）檢驗(yàn)并寫出答案基礎(chǔ)性的練習(xí)：一道解方程的練習(xí)題。拓展練習(xí)（1）母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？（設(shè)計(jì)意圖，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)會(huì)解形如ax+b=c的方程?；A(chǔ)性的練習(xí)是考察學(xué)生是否掌握了解方程的方法。拓展練習(xí)是進(jìn)一步為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。一是考察學(xué)生能否找準(zhǔn)相等的數(shù)量關(guān)系，再者讓學(xué)生明白不是問(wèn)題問(wèn)什么就設(shè)什么為X）。五：布置作業(yè)稍復(fù)雜方程說(shuō)課稿5尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！我今天說(shuō)課的題目是稍復(fù)雜方程。稍復(fù)雜方程是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四章P65的例1。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析(一)教材的地位和作用本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為后繼學(xué)習(xí)解決一類稍復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。(二)教學(xué)目標(biāo):導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)分析等量關(guān)系，自主探究，初步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟和方法及解題關(guān)鍵。會(huì)列形如ax177。b=c的方程，并會(huì)正確地解答。通過(guò)主動(dòng)探究用方程解決身邊的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(三)導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，突破以下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分析等量關(guān)系，掌握稍復(fù)雜方程的解法。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生熟悉算術(shù)解法，剛剛接觸用方程解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生還不適應(yīng)，因此，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生清楚的找出實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系。三、教學(xué)策略：導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略:教法：指導(dǎo)分析法（指導(dǎo)學(xué)生找出題目中的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句寫出等量關(guān)系式）學(xué)法：自主探究法（畫出關(guān)鍵句、理解關(guān)鍵句，列出等量關(guān)系式）四、教學(xué)流程導(dǎo)語(yǔ)：為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：溫故知新，巧妙入境；設(shè)置鋪墊，激情引趣；自主探究，匯報(bào)交流及鞏固新知，拓展練習(xí)（一）溫故知新，巧妙入境：導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩道題：首先是一般形式的方程，目的是復(fù)習(xí)方程的解題方法和解題步驟。因?yàn)楸菊n的難點(diǎn)是正確分析等量關(guān)系，因此我設(shè)計(jì)的第2題是等量關(guān)系的專項(xiàng)訓(xùn)練：(1)食堂有面粉x千克，吃了100千克，還剩千克。(2)學(xué)校買來(lái)12盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，平均分成x個(gè)班，每班分（）個(gè)。（二）引入新知導(dǎo)語(yǔ)：美國(guó)心理學(xué)家比格說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的效率，大半依學(xué)生們所學(xué)材料可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量而定。因此，我運(yùn)用遷移法先準(zhǔn)備一道預(yù)備題。預(yù)備題讓學(xué)生獨(dú)立完成，在完成以后讓學(xué)生講解題思路。（三）自主探究（出示例2）這道題是在預(yù)備題思路基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。在觀察基礎(chǔ)上，用嘗試教學(xué)法讓學(xué)生獨(dú)立思考。能獨(dú)立完成的獨(dú)立完成，不能獨(dú)立完成的小組合作完成。然后再匯報(bào)中訂正講解。引導(dǎo)學(xué)生歸納出稍復(fù)雜方程的解題方法（鏈接）：（方程中含有兩級(jí)運(yùn)算，先把二級(jí)運(yùn)算看成一個(gè)整體，進(jìn)行一級(jí)運(yùn)算，然后在進(jìn)行二級(jí)運(yùn)算。）并歸納出用稍復(fù)雜方程解決實(shí)際問(wèn)題的解題步驟（鏈接）（析（分析已知條件所求問(wèn)題，理解題意）找（找等量關(guān)系，列等量關(guān)系式）設(shè)（設(shè)未知數(shù)x）列（列方程）解（求方程的解）驗(yàn)（驗(yàn)算）答（答話））。讓學(xué)生明確解題關(guān)鍵。（四）鞏固新知，拓展練習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了四個(gè)梯度的練習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：第一題鞏固訓(xùn)練，目的是鞏固稍復(fù)雜方程的解題方法。4x－12=48 5x+4=24 3x+4=2 、導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練題：為學(xué)生分析題目中的等量關(guān)系奠定基礎(chǔ)：1．黑兔的只數(shù)是白兔只數(shù)的5倍。2．電視塔的高度比居民樓的30倍多5米。3科技書的本數(shù)比故事書的3倍少24本。4．。5．60元買了15個(gè)皮球。導(dǎo)語(yǔ)：第三題運(yùn)用新知解決問(wèn)題：目的是鞏固用稍復(fù)雜方程解決實(shí)際問(wèn)題的解題步驟和方法。（1）非洲鴕鳥每小時(shí)奔跑的速度可達(dá)72km。比野兔的2倍還多12km,野兔的奔跑速度每小時(shí)可達(dá)多少千米？導(dǎo)語(yǔ)：有研究表明拓展性作業(yè)多學(xué)生的發(fā)散思維有促進(jìn)作用，：學(xué)校運(yùn)來(lái)10噸煤，燒了8天后還剩4噸，平均每天燒煤多少噸？五、板書導(dǎo)語(yǔ)：新舊對(duì)比，同中求異。因此，我采用對(duì)比的方式設(shè)計(jì)板書。本課設(shè)計(jì)多有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。稍復(fù)雜方程說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材：稍復(fù)雜的方程的教學(xué)任務(wù)例1教學(xué)解方程ax177。b=c及其應(yīng)用（列方程解形如ax177。b=c的問(wèn)題）（1）把解方程和用方程解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，在解決問(wèn)題的過(guò)程中解較復(fù)雜的方程。（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材（足球上兩種顏色皮的塊數(shù)）引出，這種問(wèn)題用算術(shù)方法解決思考起來(lái)比較麻煩。（3解方程的過(guò)程其實(shí)是由解若干基本方程構(gòu)成的（y20=4，2x=24），需要強(qiáng)調(diào)把2x看成一個(gè)整體。（4）可以列出不同的方程，如2x－4=20，關(guān)鍵是使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。二、說(shuō)學(xué)生：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的方程數(shù)量關(guān)系，及簡(jiǎn)單方程式的解法，而且我在前面的教學(xué)中已經(jīng)笨鳥先飛，讓學(xué)生接觸了形如：ax177。b=c的方程式。三、說(shuō)教法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)講解稍復(fù)雜方程式的數(shù)量關(guān)系式的分析研究，讓學(xué)生根據(jù)應(yīng)用題的題意列出正確的數(shù)量關(guān)系式。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：我先用三個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式，引入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：①母雞有x只,是公雞的2倍。公雞有幾只？②甲數(shù)是x，是乙數(shù)的2倍。乙數(shù)是多少？③足球上的白色皮共x塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊？然后再把第三小題進(jìn)行改編，即教學(xué)例1：足球上的白色皮共20塊，比黑皮的2倍少4塊。黑色皮有幾塊？再讓學(xué)生思考討論這個(gè)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式該如何寫？讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，并分小組研究討論。把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容引向高潮和深入。然后再讓學(xué)生嘗試列出方程式并嘗試解答，小結(jié)解答的方法，總結(jié)解答的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考解答的步驟及驗(yàn)算方法。再對(duì)本課的另外兩個(gè)復(fù)習(xí)題進(jìn)行改編，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋和對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和訓(xùn)練。反饋練習(xí)：①母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？②甲數(shù)是17，比乙數(shù)的2倍多5。乙數(shù)是多少？鞏固練習(xí)。稍復(fù)雜方程說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材在學(xué)習(xí)《稍復(fù)雜的方程(二)》之前，學(xué)生已認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用它解簡(jiǎn)易方程。這一課時(shí)是對(duì)前面知識(shí)的提高深化，也是列方程，解方程內(nèi)容的深化，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據(jù)對(duì)教材的分析及對(duì)學(xué)情的把握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬訂為：二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)列形如ax+bc=d的方程解決一些簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：培育學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的接洽。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為：學(xué)會(huì)解形如ax+bc=d的方程。教學(xué)難點(diǎn)定為：列方程和解方程三、說(shuō)教法學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我采用了激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)、在探索中學(xué)、在合作交流中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——合作探究，自主建構(gòu)——鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新——回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。四、說(shuō)教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境,接著向?qū)W生出示問(wèn)題：為了給運(yùn)動(dòng)員加油助威，我們班買了10個(gè)鼓掌板和20個(gè)拉拉球，，一共花了多少元？（在這里我主要是讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系）接著出示圖片說(shuō)：運(yùn)動(dòng)員比賽很辛苦，所以老師還給他們買了水果。再提問(wèn)：你從圖片中獲得了什么信息？（蘋果和梨各買了2千克，）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么解決這些問(wèn)題？從而提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系列出比較復(fù)雜的方程解決問(wèn)題。（2）、求比較復(fù)雜的方程的解的方法。讓學(xué)生熱情投入到解決問(wèn)題中來(lái)。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生知道學(xué)什么，有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）合作探究，自主建構(gòu)這一環(huán)節(jié)是是本課的中心環(huán)節(jié)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣的幾個(gè)小環(huán)節(jié)。獨(dú)立探究讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列出比較復(fù)雜的方程解決問(wèn)題，我會(huì)留給學(xué)生充足的時(shí)間，便于學(xué)生思考解答。小組合作，集體反饋我把學(xué)生分成4個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行討論，交流方法，再各組派代表在全班進(jìn)行交流。教師講評(píng)，優(yōu)化算法在解答過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)幾種算法，有的直接列算式，有的設(shè)未知數(shù)列方程，我對(duì)他們的方法都給予肯定。但是及時(shí)引導(dǎo)他們，直接列式計(jì)算比較麻煩，引導(dǎo)他們進(jìn)行算法優(yōu)化。我再根據(jù)他們的回答進(jìn)行板書：設(shè)蘋果每千克x元。（2．8+x）2=（把小括號(hào)看做一個(gè)整體，先同時(shí)除以2）在這個(gè)階段，我讓學(xué)生平等參與學(xué)習(xí)，討論。放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索解決和計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的作用。使學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力得到了相應(yīng)的提高。（三）鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)方法后，還必須通過(guò)多種形式的練習(xí)加以鞏固、提高，形成技能，發(fā)展智力。因此我讓學(xué)生做了多種形式的練習(xí)。單一練習(xí)題在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)方程，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。（老師這里也有三個(gè)方程，你能幫我解決嗎？）：2＋2x＝5x－4＝2(x＋)＝8鞏固練習(xí)題接下來(lái)第二個(gè)練習(xí)，我讓學(xué)生完成課本練習(xí)第第第4題。第2題要求學(xué)生看懂圖意，列出方程，同樣用算術(shù)法解答。第四題讓學(xué)生交流討論，列方程解答。這些練習(xí)有助于學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題的特點(diǎn)，靈活選擇比較簡(jiǎn)單的算法，進(jìn)而在提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（四）回顧總結(jié)，完善認(rèn)知第四部分是回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。最后請(qǐng)學(xué)生談一談，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？從中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)列方程解決問(wèn)題的步驟：首先讀懂題意，理清數(shù)量關(guān)系，找出等量。根據(jù)等量關(guān)系列出方程。求解。驗(yàn)算并寫出答語(yǔ)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)設(shè)蘋果每千克為x元，則（2．8+x）2=2．8+x=x=（把小括號(hào)看做一個(gè)整體，先同時(shí)除以2，再求出未知數(shù)x的值。）這節(jié)課在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)。使學(xué)生很容易記住列方程和解方程的步驟。最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。從而不斷完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。總之，整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的這一理念。在學(xué)習(xí)方式上力求體現(xiàn)：自主探索、合作交流這一理念，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性。在教學(xué)評(píng)價(jià)上：我不僅關(guān)注計(jì)算方法的得出，更關(guān)注學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！稍復(fù)雜方程說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版教科書六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)（1）本節(jié)課在已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和會(huì)解決基本的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生逐步掌握列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。（2）使學(xué)生在經(jīng)歷探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地進(jìn)行分析、比較、抽象、慨括等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)思西考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)合適地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數(shù)量，掌握列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。二、說(shuō)教法、學(xué)法在新課程改革理念指導(dǎo)下，我在課堂教學(xué)中采用直觀、合作、提問(wèn)、動(dòng)手操作等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在本節(jié)課中完全掌握新知識(shí)，并能獨(dú)立