班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃（推薦五篇）-文庫(kù)吧
2024-11-16 22:56 本頁(yè)面
【正文】 培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。五、培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級(jí)管理、班隊(duì)主題設(shè)計(jì)、班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等五個(gè)專(zhuān)題模塊。六、培訓(xùn)模式采取市、縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。（一）市、縣級(jí)培訓(xùn)選派一名分管領(lǐng)導(dǎo)參加縣班主任培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn)。推薦優(yōu)秀班主任參加市、縣骨干班主任培訓(xùn)。根據(jù)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專(zhuān)題培訓(xùn)。（二）校本培訓(xùn)建立班主任學(xué)習(xí)制度。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月推薦有關(guān)的專(zhuān)題文章，方便廣大班主任學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)有關(guān)班主任成長(zhǎng)的書(shū)籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。建立班主任反思制度。班主任老師每學(xué)期不少于20篇德育隨筆。記錄自己在班級(jí)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉，或者面臨的困惑等。加強(qiáng)班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式有專(zhuān)題講座、班隊(duì)活動(dòng)案例交流、教育敘事交流、觀(guān)看錄象等等。擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任。推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)年舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并將他們的經(jīng)驗(yàn)推廣。聘請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任來(lái)我校作報(bào)告、作講座。七、培訓(xùn)方式及方法集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指新學(xué)年的開(kāi)學(xué)前，對(duì)班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn)；分散培訓(xùn)，指利用班主任會(huì)議時(shí)間，分專(zhuān)題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識(shí)。第三篇：班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃云臺(tái)小學(xué)班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系溝通各種教育影響的紐帶與橋梁，是學(xué)校各項(xiàng)工作的局勢(shì)落實(shí)者；一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍是完成學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的根本保證。班主任工作在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有極其重要的作用。新課程改革以來(lái)，尤其是近時(shí)期以來(lái)，受各種因素的影響，學(xué)生的情況正在較以前發(fā)生著深刻的變化，德育工作的新情況不斷出現(xiàn)。因此，適應(yīng)新形勢(shì)的需要，積極轉(zhuǎn)變教育管理理念，探究科學(xué)的管理方法，是廣大班主任的必修課題。當(dāng)前，中學(xué)部的班主任情況特點(diǎn)是年齡趨于老齡化，性別趨于男性化，班主任工作水平經(jīng)驗(yàn)，能力與藝術(shù)參差不齊，個(gè)別班主任缺乏責(zé)任心和工作熱情，尤其缺少創(chuàng)新能力，在班級(jí)建設(shè)、學(xué)生思想工作上如何與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，尚有一些距離。為提高中學(xué)部班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，特?cái)M訂本計(jì)劃草案。一、指導(dǎo)思想以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》（教基[2006]13號(hào)）為指導(dǎo)，以全面提升班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力為目標(biāo)，以師德建設(shè)為主線(xiàn)，以班主任工作基本規(guī)范和班級(jí)管理方法與創(chuàng)新為重點(diǎn)，本著“突出骨干，面向全員”的原則，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重案例學(xué)習(xí)與實(shí)踐，切實(shí)提高班主任培訓(xùn)工作的質(zhì)量。二、培訓(xùn)目標(biāo)構(gòu)建班主任隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。建立班主任上崗制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。從2009年上半年起，凡進(jìn)入班主任隊(duì)伍的教師，在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)必須接受專(zhuān)題培訓(xùn)。三、培訓(xùn)對(duì)象中學(xué)部全體教師四、培訓(xùn)原則針對(duì)性原則。針對(duì)不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。3
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