【正文】 正。教師小結(jié)：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過去，春天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。（承轉(zhuǎn)過渡）多媒體顯示關(guān)于全國哀悼日的文字、圖片資料（圖片為全國各地各界為死難同胞默哀的畫面，略）國務(wù)院公告為表達(dá)全國各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機(jī)構(gòu)下半旗志哀，停止公共娛樂活動(dòng)，外交部和我國駐外使領(lǐng)館設(shè)立吊唁簿。5月19日14時(shí)28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時(shí)汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。在5月19日至21日全國哀悼日期間，北京奧運(yùn)會(huì)圣火將暫停傳遞。探究：對(duì)汶川地震遇難同胞的哀悼，從生命的態(tài)度角度，你們是怎么看的？學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)。推選代表回答。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：敬畏生命；對(duì)逝去生命的尊重；對(duì)生命權(quán)的尊重等。屏幕顯示：二、尊重生命教師：讓我們將視線投向那些在地震中罹難的兒童們，他們的生命過早的隕落，他們的家人該有多么的悲痛??！一個(gè)生命，從他呱呱落地的那一刻起，會(huì)給很多人帶來快樂和幸福，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅而生命的逝去，又會(huì)給多少人帶來巨大的悲慟啊！于是，老師要同學(xué)們說，我很重要?！疚液苤匾繉W(xué)生活動(dòng)：畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。（教師可以參考下圖，并做補(bǔ)充修改。）老師家人醫(yī)生我朋友同學(xué)工人軍人農(nóng)民【關(guān)注殘奧會(huì)】師生互動(dòng)小平臺(tái)教師：今年是奧運(yùn)年，讓我們把視線轉(zhuǎn)向奧運(yùn)。八月份，有多少同學(xué)看了奧運(yùn)會(huì)？九月份有多少人看了殘疾人奧運(yùn)會(huì)？（舉手）看來，看殘奧會(huì)的同學(xué)遠(yuǎn)比不上奧運(yùn)會(huì)??！什么原因沒有看？看的同學(xué)有怎么樣的體會(huì)？(采訪三至五位同學(xué)。)大屏幕出示殘疾人運(yùn)動(dòng)員比賽圖片師生談話教師：奧運(yùn)會(huì)的健兒們，依靠自己的努力為祖國爭(zhēng)得的榮譽(yù)，是值得我們尊重的。但殘奧會(huì)的那些健兒們呢？在一場(chǎng)殘奧會(huì)比賽結(jié)束后，老師看到一個(gè)金牌的獲得者，當(dāng)記者采訪他，問他希望可以得到怎么樣的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，不要給我們特殊的待遇，請(qǐng)給予正常運(yùn)動(dòng)員的鼓勵(lì)和掌聲，我們就心滿意足了。然而，就是這樣并不過分的要求，我們卻沒有做到。我想問大家一個(gè)問題，在生活，你們有沒有遇到身有殘疾的朋友？你們?cè)趺磳?duì)待他們？或者其它的人怎么對(duì)待他們？這種做法對(duì)不對(duì)呢？（學(xué)生回答）在生活中，我們有很多人都忽視了殘疾人的存在。更有很多人看不起，輕視他們，甚至為難他們。因?yàn)楹芏嗳硕颊J(rèn)為他們是對(duì)社會(huì)無所貢獻(xiàn)的人。然而，貝多芬在耳聾之后，依靠自己頑強(qiáng)的毅力克服了種種困難，最后成為樂圣。還有這些殘奧會(huì)的健兒們，我想問大家，難道，他們比不上那些奧運(yùn)會(huì)的健兒們更為偉大，比不上那些四肢健全，內(nèi)心殘缺，危害人民，危害社會(huì)的人更為的值得我們尊重嗎？那我們對(duì)于這些并不完美的生命我們應(yīng)該怎么對(duì)待呢？（學(xué)生回答）屏幕顯示：肯定生命、尊重他人的生命小結(jié)：世界上沒有十全十美的生命。當(dāng)我們自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)我們自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；請(qǐng)尊重每一個(gè)生命，肯定每一個(gè)生命。只要我們活著，擁有生命，這就是一種生命的意義所在。大屏幕出示：殘疾人火炬手金晶、殘奧會(huì)主火炬手侯斌點(diǎn)燃火炬的圖片和文字資料金晶，女，27歲，殘疾人擊劍隊(duì)員，2008年北京奧運(yùn)會(huì)聯(lián)想火炬手。1989年5月上三年級(jí)的金晶腳踝處生了惡性腫瘤，到醫(yī)院進(jìn)行了截肢手術(shù)，一年的治療結(jié)束了又繼續(xù)學(xué)業(yè)。到了初三按政策回到上海中考，上了中專，中專畢業(yè)實(shí)習(xí)于上海民主黨派民進(jìn)黨市委機(jī)關(guān)做檔案整理，后來經(jīng)上海市寶山區(qū)殘疾人勞動(dòng)服務(wù)所推薦進(jìn)了金富門酒店當(dāng)總機(jī)。上海肢殘人協(xié)會(huì)青年委員會(huì)委員。2006年參加上海東方電視臺(tái)辦的“舞林大會(huì)”決賽得主。用輪椅跳交誼舞。2001年7月金晶參加了上海輪椅擊劍隊(duì)，成為一名輪椅擊劍隊(duì)的隊(duì)員。2002年7月第一次參加波蘭華沙的世界杯比賽取得重劍個(gè)人第八。2002年10月韓國釜山“遠(yuǎn)南運(yùn)動(dòng)會(huì)” 取得重劍個(gè)人第二，花劍重劍團(tuán)體第三。2003年7月南京全國運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得重劍個(gè)人第三，花劍重劍團(tuán)體第二。2003年11月新西蘭世界輪椅錦標(biāo)賽上取得重劍個(gè)人第三。20032005回到酒店上班。2005年6月回到體校參加國家隊(duì)集訓(xùn)。2005年7月南京全國乒乓球擊劍錦標(biāo)賽 花劍個(gè)人第三。2005年12月香港 世界杯花劍重劍個(gè)人第五。侯斌1975年出生在黑龍江佳木斯市，9歲時(shí)因意外事故失去了左腿。1999年他從哈爾濱體育學(xué)院畢業(yè)后，調(diào)入廈門市殘疾人聯(lián)合會(huì)康復(fù)中心工作。在第10屆殘奧會(huì)田徑場(chǎng)上，米的瞬間，讓整個(gè)世界為之震撼。在悉尼和雅典殘奧會(huì)上，他又連續(xù)獲得兩屆殘奧會(huì)跳高金牌,讓堅(jiān)強(qiáng)不屈的人類精神傳遍世界。2008年1月24日，侯斌成為國際殘奧委會(huì)推出的首位國際殘奧大使。探究：看了以上文字和圖片，你最想說什么？學(xué)生小組交流、討論。后推選代表回答。預(yù)設(shè)回答，學(xué)生回答可能涉及：殘疾人自強(qiáng)不息的精神；尊重生命；生命價(jià)值和意義等。屏幕顯示：三、延伸生命的價(jià)值【感動(dòng)瞬間】教師設(shè)問：我們?cè)撛鯓踊钪?，怎樣延伸生命的價(jià)值呢？出示以下資料：5月13日23時(shí)50分，中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了?人們搬開垮塌教學(xué)樓時(shí)驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。抗震小英雄林浩的圖片探究：從他們身上，我們對(duì)于生命價(jià)值，有哪些感悟？教師進(jìn)行啟發(fā)式談話。小結(jié)：人的生命不在于長短，而在于內(nèi)涵。我們不僅要珍愛自己的生命，也要善待別人的生命。我們生命的存在能夠?yàn)樗藥須g樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值就在于此。只有為國家、社會(huì)和他人作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無悔的人生?！驹姼枥收b】師生齊聲朗讀臧克家的詩：《有的人》啟發(fā)學(xué)生思考：哪些人“死了”，還“活著”？學(xué)生自由回答。【心理診所】教學(xué)反饋教師：有這樣一封來自地震災(zāi)區(qū)的求救信，寫信的是一個(gè)在地震中失去親人的女孩，信上說，是解放軍叔叔從廢墟下救了她，由于被水泥板壓住了雙腿，時(shí)間太久，雙腿已經(jīng)被截肢，生活不能自理。每每想到地震，想到遇難的父母和其他親人，想到自己的將來，她都痛不