深化課堂改革實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2025-11-02 22:51 本頁(yè)面
【正文】 就要做到以下幾個(gè)方面： 一，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真專研教材，認(rèn)真研究學(xué)生。了解學(xué)生，熟悉教法，合理匹配。一方面，要對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，另一方面要對(duì)教材胸有成竹。知道教材的重難點(diǎn)。二，認(rèn)真上課。對(duì)于重點(diǎn)，教師要重講，要讓學(xué)生集中注意力，全神貫注。可通過(guò)提高嗓音，變化說(shuō)話的語(yǔ)氣，延長(zhǎng)聲音。反復(fù)吟唱等方式，讓學(xué)生留下深刻的印象。反復(fù)操練。對(duì)于難點(diǎn)，教師要放慢速度，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。分步進(jìn)行。三，認(rèn)真聽(tīng)課和評(píng)課。作為教師，要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。不能把自己封閉起來(lái)，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)課時(shí)，要以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，謙虛認(rèn)真。聽(tīng)了課后，要實(shí)事求是地 評(píng)課，既要評(píng)出他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，也要指出他人的缺點(diǎn)和不足之處。畢竟，人無(wú)完人。四，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)是檢驗(yàn)課堂效果的有效手段。作業(yè)質(zhì)量的高低，體現(xiàn)了學(xué)生掌握的程度。作業(yè)的布置應(yīng)精心選擇，要和課堂教學(xué)內(nèi)容相符。不能布置重復(fù)性和機(jī)械性的習(xí)題，作業(yè)要小而精。作業(yè)的布置要分層布置，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平而定，不能搞一刀切。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，可布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，學(xué)生能夠獨(dú)立自主地完成。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，可布置難度大的題，這樣富有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)他們的求知欲和想象能力。教師批改作業(yè)時(shí)要認(rèn)真和仔細(xì)。對(duì)于錯(cuò)誤的地方一定要提示和修改。可實(shí)行面批。尤其對(duì)于那些差生，更多的要實(shí)行面批，可幫助他們指出錯(cuò)誤，對(duì)不理解錯(cuò)的知識(shí)再次講講，讓他們印象深刻。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方，老師應(yīng)集中講解。五，認(rèn)真檢測(cè)。在學(xué)了一定的內(nèi)容后教師要進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生掌握的情況，便于查漏補(bǔ)缺。檢測(cè)的方式多種多樣，可以采取課堂檢測(cè)的方式，單元檢測(cè)，章節(jié)檢測(cè)。學(xué)生比較重視考試?？荚噷?duì)他們來(lái)說(shuō)，既是壓力又是動(dòng)力?？荚嚹艽龠M(jìn)他們學(xué)習(xí)，他們希望能考出好成績(jī)。每一次都有進(jìn)步。在檢測(cè)中，教師要注意試題的難易程度，題不能太難，難了，學(xué)生考得過(guò)低，失去信心。太簡(jiǎn)單學(xué)生很容易達(dá)到。他們就不會(huì)積極進(jìn)取。因此，試題要難易適中。突出重點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力。六，正確評(píng)估。學(xué)生每次考試，很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)。教師必須教育學(xué)生正確看待分?jǐn)?shù)，不盲目追求分?jǐn)?shù)的高低。要善于尋找自己和別人的差距，確立自己的奮斗目標(biāo)。知道自己的得與失，便于今后自己查漏補(bǔ)缺。第三篇：深化課程改革 構(gòu)建高效課堂 實(shí)施方案（范文）“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)實(shí)施方案根據(jù)《漢中市“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施意見(jiàn)》精神，響應(yīng)我縣“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際。為了深化我校課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育質(zhì)量，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)施高效課堂，特制定本方案。：以《縣教研室“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我校的工作實(shí)際，以新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，從深化校本研修為抓手，提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性入手，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)。，健全組織，確保工作的順利進(jìn)行。為保證此項(xiàng)活動(dòng)能順利開(kāi)展并取得顯著的成效，我校成立了 “深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組。：組長(zhǎng)：龔維成（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：李劍飛（教導(dǎo)主任）：（1）、文科教研組組長(zhǎng)：茍尚智組員：文科組所有教師（2）、理科教研組組長(zhǎng)：唐凰源組員：理科組所有教師第一階段：學(xué)習(xí)研討階段以校本教研為主體，確定課堂改革內(nèi)容，建立我校高效課堂實(shí)施措施。第一：認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程步驟解讀》、“新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，研究標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)會(huì)課程精神與理念。第二：認(rèn)真研習(xí)各學(xué)科課程教學(xué)基本模式，圍繞備課、設(shè)計(jì)教案、上示范課、輻射其他教師教學(xué)，開(kāi)展文理科教研組各選一名骨干教師上公開(kāi)課、所有教師上課、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況尋找差距、積累成功經(jīng)驗(yàn)。研究總結(jié)出切合我校實(shí)際情況的提高課堂教學(xué)措施。確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。第二階段：探索實(shí)驗(yàn)文理科教研組各選一到兩名思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，作為?shí)驗(yàn)培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)對(duì)公開(kāi)課、示范課備課，上課，探討，總結(jié)。不斷提升業(yè)務(wù)能力水平。培養(yǎng)造就一些學(xué)科標(biāo)兵，給他們創(chuàng)造一個(gè)足夠的發(fā)展空間，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全員整體提升。其他教師通過(guò)學(xué)習(xí)課程教學(xué)基本模式，聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課、示范課后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、探索、思考、籌劃。仿效同樣的模式對(duì)自己所帶的科目進(jìn)行互聽(tīng)、互評(píng)課活動(dòng)。掌握方法、大膽創(chuàng)新，形成適合自己教學(xué)模式。第三階段：總結(jié)推廣各教研組充分利用好教研組活動(dòng)時(shí)間組織所用教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)、研討、觀摩、競(jìng)賽、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)和推廣階段性成果。四、實(shí)施措施抓好備課，提升教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。教學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教材的處理，方法的選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以及教學(xué)方案的形成等等。因此，高效的課堂教學(xué)必須有高效的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，就談不上有高效的課堂教學(xué)。具體策略：抓好備課環(huán)節(jié)。要求全體教師通讀所任學(xué)科教材，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和
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