淺談如何提高小學生的寫作能力-文庫吧
2025-11-02 22:49 本頁面
【正文】 他們的語言表達能力。練習對話。經(jīng)常進行對話訓練，不僅能提高學生寫人物語言的能力，還能訓練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓練形式可采用教師和學生對話，也可以讓學生與學生之間對話。即興演講。平時，我特別注意結(jié)合作文教學創(chuàng)設情境，提出命題讓學生思考，然后讓學生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結(jié)。這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務、農(nóng)務勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變化，如果小學生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。從典型事件中抓住題材。學生可以從學校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導學生從正反兩方面挖掘主題。三、用心體驗生活好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W生苦于不知寫什么才好，認為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。綜上所述，只是我從事作文教學幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學習語文，重點就是培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。第三篇：淺談如何提高小學生寫作能力淺談如何提高小學生寫作能力我在語文教學中，注重聽、說、看、寫的訓練,這四個環(huán)節(jié)在語文教學中相輔相成,有一項欠缺,就不能全面提高學生的素質(zhì),而提高學的素質(zhì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),我認為是“寫”。會聽、會說、會讀的學生多,會寫的學生少,而寫得好的學生更是屈指可數(shù)。小學生寫作能力的提高是一個長期的循序漸進的過程，它對我們教師的要求是相當嚴格的。寫作教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，也是語文教學的難點。要突破這個難點，我認為應該從提高學生的寫作能力著手。怎樣才能使學生的寫作水平有所提高呢？我就談談自己在教學中的一些體會。內(nèi)容空泛一直是小學生寫作的一個障礙，重要的原因就是學生沒有養(yǎng)成留心觀察生活、細心觀察的習慣。蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉?！币驗閮和幸活w好奇的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個富有想象的大腦。當然，在激發(fā)學生觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察，要讓學生知道在觀察中要注重抓住事物的本質(zhì)、特征。所以，我要求學生每天把身邊看到的、聽到的、想到的寫下來，要善于捕捉那些稍縱即逝的事物的異常之處和變化之點。我認為是一種激發(fā)學生的寫作興趣的好方法，對作文教學具有促進的作用。，養(yǎng)成積累好詞好句的習慣學生有了寫作的興趣和素材這還不夠，還需要有一定的語言運用能力，把自己的認識情感、體驗用生動的語言文字表達出來。蘇軾曾言： “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是說讀和寫的關(guān)系。其實，閱讀是語文能力訓練與提高的重要組成部分。在讀的過程中，培養(yǎng)語感，感知語文文字的知識和規(guī)律，既可以“熟練”文章的條理結(jié)構(gòu)，又在讀的過程中開闊了視眼，訓練了思維，增長了知識。尤其是農(nóng)村小學生，各種條件的限制，閱讀量跟不上是限制學生寫作素材積累的一個重要原因。指導讀書的方法。字、詞、句是寫作的“建筑材料”，而好詞、好句更是美化大廈的“瓷片”。因此平時我就注意教學生懂得 “好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在課余時間的閱讀上，都要求他們把優(yōu)美的詞句、精彩的段落和心得體會抄到讀書筆記上，為作文積累語言材料和寫作材料，并想辦法弄清其意義和弄懂用法，逐步掌握，學以至用。教學中,我?guī)е鴮W生努力達到這個目標。首先,指導學生做好摘抄,將課文內(nèi)的名言摘抄下來,時時翻閱背誦,成為寫作素材。同時學生的思想也能受到熏陶,為形成正確的人生觀、世界觀打下基礎(chǔ)。如第十二冊第14課《賣火柴的小姑娘》這個故事反映了小女孩的悲慘處境，感受資本主義的黑暗無情。如果將這個故事反映的問題記錄下來,將對孩子的思想教育極為深刻。而我們讀書角有最現(xiàn)成的讀物是同年書架,指導學生概括內(nèi)容,寫心得、讀后感,讓學生根據(jù)自己的興趣選擇自己的喜愛的方式做筆記,這樣可以提高讀書的興趣,通過這樣的日積
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