【正文】 組或年級組辦公室。3）備課規(guī)范：①以單元（章、節(jié)）為單位備課，每單元（章、節(jié)）至少集體備課1次；每次活動必須落實活動內(nèi)容和中心發(fā)言人。②每個教師都有作為中心發(fā)言人負責(zé)就某一單元（章節(jié)、課）獨立備課并與同伴分享、集中群體智慧提供教學(xué)方案的職責(zé)和權(quán)利。③備課一般以說課的形式進行，提倡多樣化的備課形式，各備課組可以根據(jù)學(xué)科實際有創(chuàng)造性地開展集體備課活動。中心發(fā)言人要在獨立備課的基礎(chǔ)上，從課標(biāo)要求、教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、檢測反饋等方面進行闡述，提出建議，再由其他教師補充或提出自己的看法，形成供全組教師使用的共性教案和檢測練習(xí)作業(yè)。④教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)共性教案，結(jié)合本班實際進行必要的補充和調(diào)整，形成自己的個性化教案。⑤每位教師在完成每章（或單元）教學(xué)后，要撰寫教學(xué)后記，提倡有話則長無話則短，重在進行教學(xué)反思，提出改進方法。⑥教案的檢查由教務(wù)處負責(zé)，檢查結(jié)果作為教師學(xué)分登記和年度考核的依據(jù)。檢查與評價1）參加教研組、備課組活動是教師工作的基本內(nèi)容之一，教研活動的評價實行績效評優(yōu)獎勵。2）教研組、備課組的每次活動都要記錄在冊（包括備課活動時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動過程等），每學(xué)期結(jié)束前一周請各備課組長將本備課組一個學(xué)期的所有備課材料（含記錄手冊、備課材料、備課組總結(jié)等）送交教科室作為評比優(yōu)秀備課組的依據(jù)；3）每學(xué)期開學(xué)初，教科室和教務(wù)處聯(lián)合舉辦集體備課成果展示與交流，學(xué)校組織人員負責(zé)按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織評比，評選優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀備課組。四、課題組活動制度原則上以教研組（或備課組）為單位進行研究，允許跨學(xué)科合作研究。課題范圍：堅持基于學(xué)校、在學(xué)校中和為了學(xué)校的校本培訓(xùn)原則，所選課題應(yīng)有助于解決教育教學(xué)工作實際中遇到的問題，有助于教育教學(xué)工作的改進，有助于教師的發(fā)展和學(xué)生的成長。主要有以下幾方面：1）本學(xué)科教學(xué)中亟待解決的問題；2）我校教育、教學(xué)中普遍存在且迫切需要解決的問題；活動程序及要求：1）每學(xué)年第一學(xué)期初，各科組基于學(xué)校、科組、年級等教學(xué)的實際提出本學(xué)年要研究和解決的問題若干個，由科組教師通過討論選擇確定先行研究的課題；2）以教研組為單位，按課題申報程序填寫課題申報表，在規(guī)定時間內(nèi)送交學(xué)校教科室；3）通過評審的課題，立項后開始實施；教科室負責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促課題的研究工作并提供必要的專業(yè)引領(lǐng)；4）實行全程管理。課題組負責(zé)人每學(xué)期須向教科室提交一份課題研究階段性成果匯報或課題進展情況匯報；并做好課題如期結(jié)題工作；5）未能如期結(jié)題的課題組需提前向市教科所提交課題延期結(jié)題的申請，在申請中說明延期的原因及最后結(jié)題的時間，以規(guī)范課題的管理；高里中心學(xué)校校本 培訓(xùn)評價制度校本培訓(xùn)工作的評價堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則、激勵性原則、獎懲教育相結(jié)合的原則、公平、公開的原則及向校本傾斜的原則。評價內(nèi)容由過程評價和結(jié)果評價兩部分構(gòu)成。教師參加培訓(xùn)活動，均以科組為單位采取參與者簽到的方式進行考勤登記。每學(xué)期末各科組長將考勤表或活動記錄表送交教科室備案，作為教師參加培訓(xùn)活動過程評價的依據(jù)；無故缺勤者按曠課處理，一個學(xué)期無故缺勤累計達2次者，年度考核不能評為優(yōu)秀，無故缺勤達3次者，年度考核只能定為基本合格，無故缺勤達5次者，年度考核定為不合格，兩年內(nèi)取消其職務(wù)晉升或外出進修的資格，同時取消其所在教研組參評優(yōu)秀教研組的資格。教師參加專業(yè)培訓(xùn)與培訓(xùn)活動的過程與成果采取學(xué)分登記管理制度；教師每學(xué)年通過參加各種培訓(xùn)或培訓(xùn)活動獲得規(guī)定學(xué)分視為達標(biāo)，作為該年度考核合格的基本條件之一。每學(xué)年一次根據(jù)學(xué)分登記的結(jié)果對教師參加培訓(xùn)情況及成果進行評價與獎勵。教師參加校本培訓(xùn)的過程和結(jié)果將作為評優(yōu)獎勵和崗位培訓(xùn)學(xué)分登記的依據(jù)，并與獎懲、職務(wù)評聘、晉升、教師進修等掛鉤。獲課題成果獎的教師在職稱評聘、晉升和進修培訓(xùn)方面享有優(yōu)先權(quán)；教師個體參加校本培訓(xùn)的過程和結(jié)果，作為其所在科組參評優(yōu)秀教研組的重要指標(biāo)；每年舉辦一次教研成果展示和表彰大會，為在教學(xué)、教研及培訓(xùn)方面有突出貢獻的教師舉行隆重的頒獎儀式。教師平時的教研活動是教師應(yīng)該履行的常規(guī)職責(zé)，學(xué)校不再另外計算工作量，只作為教師參加教研活動過程評價的依據(jù)。高里中心學(xué)校201103第二篇：校本培訓(xùn)制度永紅小學(xué)校本培訓(xùn)制度為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)省、市、縣關(guān)于教師校本培訓(xùn)的有關(guān)精神，加強對校本培訓(xùn)工作的管理，特制定如下制度：一、培訓(xùn)目標(biāo)：二、職責(zé)分工：領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1）制訂本校教師培訓(xùn)計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。3）期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評估考核。4）經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓(xùn)時，領(lǐng)導(dǎo)要大力支持各個負責(zé)人的項目，確保教師的培訓(xùn)時間，學(xué)校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓(xùn)。骨干教師職責(zé)根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學(xué)校，承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔(dān)教師的傳幫帶工作。教師職責(zé)1）積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每次目標(biāo)管理考核之中。2）認真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。3）新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。三、培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂有效教學(xué)途徑。有關(guān)課程改革的教育教學(xué)能力、教研科研能力的培訓(xùn)。師德培訓(xùn)。通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。對教師心理健康、現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。四、培訓(xùn)形式：集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點面相結(jié)合。每學(xué)期開學(xué)初的教師會上，由教科處布置本學(xué)期培訓(xùn)的重點內(nèi)容要求、方法。以教研組為單位組織學(xué)習(xí)；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。專家指導(dǎo)在校本培訓(xùn)過程中，應(yīng)