【正文】 ”）提問：？？（兩個原因）？ ，同學(xué)們常用哪兩個辦法？要么……要么……：放在兩個小句前面，表示兩種不同的選擇。一般用在口語上。A：午飯咱們吃什么？B：要么吃我家廚房，要么吃五谷魚粉。（他們只去一家還是兩家都去？），同學(xué)們是怎么記住菜名的？（3）復(fù)述課文（分三段出現(xiàn)）____我們這些剛到中國的留學(xué)生______，吃中餐，點菜是一件很_____的事，因為菜單上的_________我們還沒學(xué)過。雖然有的漢字認識，但也______是什么意思，更不知道那個菜是什么味道、好吃不好吃?，F(xiàn)在我只____了幾個______的名字，______魚香肉絲、辣子雞丁等。要是想_____口味，就得想辦法了。同學(xué)們常用的辦法是：_____請對中餐比較熟悉的朋友跟我們一起去吃飯，_______跟認識的中國學(xué)生一起去。吃飯時讓他們點菜，______好吃的菜，就_____那個菜的名字____在本子上，這樣就可以記住了。（分三段出現(xiàn)）對________________________來說，吃中餐，_______是一件很復(fù)雜的事，因為菜單上的很多漢字_____________。雖然有的漢字認識，但也不明白__________，更不知道那個菜是什么味道、__________?，F(xiàn)在我只記住了幾個家常菜的名字，比如________、_________等。要是想換換_____，就得_______了。同學(xué)們___________是：要么請______________的朋友跟我們一起去吃飯，要么跟______________一起去。吃飯時讓他們點菜，碰上_______，就把__________記在本子上，這樣就可以_______了。（教師先帶領(lǐng)一遍，再叫幾個學(xué)生復(fù)述）對??來說，吃中餐，因為???。雖然??，但?，更???。現(xiàn)在??，比如?。要是???，就得想辦法了。同學(xué)們??：要么??，要么??。吃飯時讓他們點菜，?，就??，這樣就可以記住了。（4）替換練習(xí)（先以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說完全段，再讓其他同學(xué)復(fù)述剛才同學(xué)所說的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生有哪幾方面可以描述。）對________來說，_______是一件________的事情，因為____________________。雖然__________，但____________，更____________?，F(xiàn)在___________，比如_________________。要是_____________，就________________。________常用的辦法是：要么______________，要么_________________。_____時讓______，碰上___________，就_______________，這樣就可以_______________。（1）復(fù)習(xí)課文，下節(jié)課請同學(xué)復(fù)述課文。（2）準備口頭報告，下節(jié)課請沒有說過的同學(xué)上臺匯報。（3）預(yù)習(xí)課文第四、五段。第三篇：課文草原教案篇一：草原教案蘇教版小學(xué)語文六年級上冊《 草原》第一課時金家河鎮(zhèn)中心小學(xué)龐紅俠教學(xué)目標【知識與技能】學(xué)會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，背誦課文一自然段在草原自然美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法?！具^程與方法】讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的草原美景，體會句中所含的意思。【情感態(tài)度與價值觀】充分利用課文的語言文字讓學(xué)生感受草原的自然美，提高認識能力和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義教育。重點：認識草原特點，學(xué)習(xí)寫作方法。難點：體會第一段草原景色文字的意境美。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，板書課題激情導(dǎo)入。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。同學(xué)們，這種情景會在哪里見到？（草原），那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》歌曲，讓學(xué)生欣賞。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?說說自己的感受，(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)《草原》這篇課文，板書課題：草原二、自讀感悟、整體感知自讀課文，要求正確流利。找出生字、詞語，注意讀準字音。學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。匯報交流，共同感悟。（1）指名匯報生字，開火車輪讀詞語。（2）課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。內(nèi)容歸納，整體感知引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的景色美麗和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結(jié)友愛。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)學(xué)生感悟草原的美麗景色。自由讀、思考：這一段主要寫了什么？草原的美，你是從哪些句子中體會到的？指名讀再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？（課件出示天空，羊群圖片）（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）細讀、思考：①、作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。）②、作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點語句。）③、體會重點句子的含義。讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對照，細心體會，認真想象。重點說說下面三個句子：（課件出示天空，羊群圖片）a、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?b、“羊群一會兒上了小丘，??繡上了白色的大花?！?c、“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際。”默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說一說“境界”一詞的意思。讀時注意理解“既??又??”的并列關(guān)系；并用此關(guān)聯(lián)詞合作練習(xí)說話，可以用你知道的名勝來寫；指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。）課件出示習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)小組扮演導(dǎo)游介紹草原美景，派代表展示。過渡：作者面對此景想高歌一曲，你想用什么方式來表達你此時的感受呢？播放《美麗的草原我的家》歌曲，學(xué)生用自己的方式表達心中的感受。(可以是唱歌，跳舞，作詩，繪畫??.)齊背第一自然段。四、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，那里不僅景美，人也很熱情，下節(jié)課再讓我們?nèi)ジ惺?，好嗎？五、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。板書： 16草 原景 美天空（明朗）空氣（清新）小丘（柔美）平地（一碧千里）羊群（棉花）篇二：草原教學(xué)設(shè)計《草原》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識4個生字，會寫14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞。熟讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會蒙 漢人們的深情厚誼。有感情朗讀課文，體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果，積累課文中優(yōu)美的語言（背誦一、二段）。教學(xué)重點：把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。教學(xué)難點：有感情朗讀課文，體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果，積累課文中優(yōu)美的語言（背誦一、二段）。教學(xué)準備：（1）回顧并能復(fù)述有關(guān)草原的記憶和閱讀記憶。（2）預(yù)習(xí)。（3）制作課件。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：認識4個生字，會寫14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞。熟讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。教學(xué)重點：背誦一、二段。教學(xué)難點：把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。教學(xué)準備：學(xué)案、指導(dǎo)學(xué)生熟讀一、二段。制作課件。印好自主學(xué)習(xí)評議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長評議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。課前三分鐘看拼音寫詞語dǐ t225。n xu224。n rǎngōu l226。 dī y237。n yū hu237。（）（）（）（）（）（）（）（）（）xiū s226。 shuāi jiāo piān xītiān y225。（）（）（）（）根據(jù)意思寫詞語草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（）國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。（）用線條畫出輪廓。（）難為情，態(tài)度不自然。（）一、談話導(dǎo)入你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）二、講授新課 1．整體感知（1）快速讀文思考：作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原哪些方面的情況？草原風(fēng)光 喜迎遠客主客聯(lián)歡（2）弄清課文記敘順序：這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）精讀段落（12）（1）第一段話描寫了草原上的哪些景物？用“△△”把景物的詞劃出來，展開想象。（2）自由地、放聲地朗讀幾遍，讀出自己對草原的感受，一會兒讀給大家聽。（3）朗讀展示。（4）填寫課文：見學(xué)案背誦積累12段三、總結(jié)課文這節(jié)課我們感受了充滿詩意的草原風(fēng)光，這樣的水土?xí)B(yǎng)育怎樣的兒女呢？作者僅僅只是和我們分享他見到的美景嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、課后練習(xí)小練筆：（10分鐘）：課文在抓住景物特點描寫方面非常好，我們也曾享受過美景，你也來學(xué)一學(xué)。仿寫：這次，我看到了??（大海、西樵山）學(xué)習(xí)課文“由上到下”或“由遠到近”的順序?qū)懸欢卧?。a組：（能寫通順就可以了）b、c組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動.）五、作業(yè)繼續(xù)完成小練筆抄寫課文2自然段。第二課時教學(xué)目標：有感情朗讀課文，鞏固課文背誦。體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果，積累課文中優(yōu)美的語言。教學(xué)重點：體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果，積累課文中優(yōu)美的語言。教學(xué)難點：體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果教學(xué)準備：學(xué)案。制作課件。印好自主學(xué)習(xí)評議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長評議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。課前三分鐘：基礎(chǔ)知識滾動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入基礎(chǔ)知識滾動練習(xí)這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，