【正文】 項工作更科學(xué)、更完善。魯橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處第二篇：2012教務(wù)處總結(jié)(初稿)規(guī)范教學(xué)管理 加強基本建設(shè) 深化教學(xué)改革 提高管理水平——2012年教務(wù)處工作總結(jié)（初稿）2012年是我校本科辦學(xué)的開局之年，在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在主管校長的直接指揮下，在各教學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師以及教務(wù)處全體同志的辛勤努力下，我校教學(xué)管理工作秉承 ?鍥而不舍，止于至善?的辦學(xué)理念，緊緊圍繞轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、提高教育質(zhì)量這一主題，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以健全教學(xué)監(jiān)控體系、加強教學(xué)基本建設(shè)、促進?質(zhì)量工程?項目建設(shè)、深化教學(xué)研究與改革和教師課堂教學(xué)考核評估為重點，以為課堂教學(xué)方法改革抓手，認真履行工作職責(zé)，狠抓工作落實，強化服務(wù)意識，使重點工作有聲有色，常規(guī)工作穩(wěn)步推進，全面完成年初工作計劃和新增工作任務(wù)，取得了令人滿意的成績。一、認真落實，全面推進，深入進行教學(xué)研究與改革本學(xué)年，教務(wù)處采取切實有效的措施，全面實施以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、開展課堂教學(xué)方法改革為主要內(nèi)容的教學(xué)研究與改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。，構(gòu)建了以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系 通過廣泛調(diào)研并參考其他本科院校人才培養(yǎng)方案，結(jié)合我校實際情況，制定了本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案原則意見初稿，并通過廣泛聽取各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和教學(xué)管理人員的意見和建議，最終形成人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)性意見，并對才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)思想、基本原則、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、各專業(yè)的課程體系和實踐課時設(shè)臵等作了明確規(guī)定和具體說明。各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織以教研室為單位進行認真討論和研制，對各專業(yè)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)進行了界定和規(guī)范，反復(fù)修改并最終形成了人才培養(yǎng)方案，經(jīng)校教學(xué)指導(dǎo)委員會專家審定通過。本科人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建基本體現(xiàn)了各專業(yè)以能力培養(yǎng)為主線的新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，為學(xué)生的通識能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力培養(yǎng)和個性發(fā)展提供了平臺。，推進學(xué)分制改革為適應(yīng)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求，學(xué)校積極推進學(xué)分制改革，教務(wù)處從各方面抓緊落實各項準(zhǔn)備工作。歷時兩個月完成了向市教委的申報工作，并于今年6月通過了市教委、財政局、物價局等專家評審。新制訂了《重慶第二師范學(xué)院本科學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》、《重慶第二師范學(xué)院學(xué)生選課管理規(guī)定》等多個文件（制度、規(guī)定）；從校級和教學(xué)單位兩個層面對各教學(xué)單位負責(zé)人、分管教學(xué)負責(zé)人、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等相關(guān)人員開展學(xué)分制相關(guān)政策和措施的培訓(xùn)；購買了三臺曙光天闊A840rG服務(wù)器用于教務(wù)管理系統(tǒng)，并購買正方教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，從軟、硬件方面保證了學(xué)分制的推進。，開展課堂教學(xué)方法改革我校轉(zhuǎn)制成為普通本科院校后，為進一步推進我校教學(xué)改革，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從2012年4月至2013年1月，教務(wù)處牽頭組織開展重慶第二師范學(xué)院教師課堂教學(xué)方法改革活動。此次活動分為?調(diào)查反思和宣傳動員?、?理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗分享?、?試點提升和交流經(jīng)驗?、?全面展開和改進提高?、?全面展開和改進提高?五個階段，從校、教學(xué)單位兩個層面開展了教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)討論、優(yōu)秀教案比賽、優(yōu)秀教改論文評選、教育教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評比與示范課展示等近20類活動。此項活動使全校教師教育教學(xué)理念得到提高；對適應(yīng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和方法進行了更多的思考；教學(xué)中利用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力得到提升；促進了教學(xué)質(zhì)量工程項目的建設(shè)。，質(zhì)量工程項目取得較好成績一是教改項目建設(shè)。組織完成了2010年院級教改項目結(jié)題工作，通過嚴格審定，在申請結(jié)題的9個項目中，有6個項目通過了結(jié)題驗收。申請并組織2002010年部分市級教改項目的結(jié)題驗收工作，19個項目順利通過了市教委聘請的專家驗收。組織完成了2011年院級項目的中期檢查工作。組織完成了2012年市級教改項目申報工作，本次申報共推薦項目16項，有10個項目獲得了市級立項，其中重點項目4項，一般項目6項。二是精品視頻公開課程和精品資源共享課程建設(shè)。今年上半年，根據(jù)教育部和市教委文件，在我院優(yōu)質(zhì)課程資源中，遴選了?中國茶文化基礎(chǔ)?和?大學(xué)生性科學(xué)教育?申報2012年重慶市精品視頻公開課程，兩門課程以優(yōu)異的成績最終獲得了批準(zhǔn)；下半年，通過校內(nèi)遴選，市教委組織專家評審，我院?C程序設(shè)計?被評為市級精品資源共享課程；根據(jù)市教委文件，組織了我院2010以來批準(zhǔn)建設(shè)的院、市級精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程申報重慶市報優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程及資源；對2012年立項建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程進行中期檢查。為總結(jié)近兩年教學(xué)工作取得的成績和經(jīng)驗，學(xué)院組織了兩年一屆的校級教學(xué)成果申報評審工作，經(jīng)初審、會議評審，共評出?‘三全’質(zhì)量保障體系的探索與實踐?等一等獎4項、二等獎6項、三等獎8項。為市級教學(xué)成果獎取得好成績，請市內(nèi)專家指點，在今年重慶市高等教育教學(xué)成果獎評審中，學(xué)校認真遴選優(yōu)秀成果推薦申報，獲市級一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項。二、完善機制，規(guī)范管理，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校改制升本后給學(xué)校的發(fā)展帶來了重大的機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在這種機遇與挑戰(zhàn)并存的條件下，我校教學(xué)與管理工作面臨著新情況、新問題。面對高等教育大眾化的新形勢，學(xué)校必須根據(jù)自身實際和辦學(xué)目標(biāo)，確立新的人才觀、質(zhì)量觀，進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，加強規(guī)范管理和監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學(xué)校改制升本后，為從起點階段規(guī)范本科教學(xué)工作，逐步提高本科教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處組織相關(guān)人員反復(fù)、深入研讀教育部頒布的本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系，并向重慶理工大學(xué)等多家以優(yōu)異成績通過教育部檢查的本科兄弟院校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。結(jié)合我校實際情況，通過三輪初稿、討論、修訂、再討論的過程，擬定了我本科教學(xué)單位考核指標(biāo)體系，為各教學(xué)單位開展規(guī)范教學(xué)與管理提供了依據(jù)。教學(xué)管理制度建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，學(xué)校改制成為普通本科院校后，現(xiàn)有以?？妻k學(xué)為主的教學(xué)管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)本科辦學(xué)的需要。教務(wù)處在對現(xiàn)有教學(xué)管理制度進行了梳理，查閱并借鑒了其他本科院校相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，經(jīng)反復(fù)修改、討論，并征求教學(xué)單位的意見，對總共69個文件進行了調(diào)整，其中修訂文件54個，廢止文件4個，新增文件11個。根據(jù)對各教學(xué)單位教學(xué)工作考核指標(biāo)體系要求，本學(xué)期開展了教學(xué)工作期初、期中、期末?三個檢查?。召開了每月一次的教學(xué)聯(lián)系會并擴大了參會人員范圍（教學(xué)單位負責(zé)人、分管教學(xué)負責(zé)人、教學(xué)秘書），反饋每次教學(xué)檢查和日常教學(xué)管理中存在的問題，并共同商討解決措施。通過檢查和交流，加深了教學(xué)單位對常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范化的認識，同時也促進了教學(xué)單位之間的交流與學(xué)習(xí)。召開教師座談會，聽取教師對教育教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量提升、教學(xué)管理等方面的意見和建議。充分調(diào)動各方面管理課堂教學(xué)的積極性，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價是一項常規(guī)工作，通過采集督導(dǎo)評價和教學(xué)單位評教數(shù)據(jù)，組織開展學(xué)生評教，整理匯總并分析評教數(shù)據(jù)等程序，完成了本對教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價的各項評價。本學(xué)期組織學(xué)生評教36872人次，覆蓋142個教學(xué)班級，1212門次課程，對 326名教師進行評價，%。2012年，在教學(xué)督導(dǎo)員年齡日益老化，數(shù)量減少的情況下，教務(wù)處積極思考，改進督導(dǎo)工作方式，提高工作效率，進一步擴大督導(dǎo)工作的職能。組織督導(dǎo)人員參與學(xué)校及教務(wù)處組織的各類教學(xué)檢查，增強督導(dǎo)的權(quán)威性；逐步推進校、系兩級教學(xué)督導(dǎo)組織的建立。組織開展教學(xué)督導(dǎo)組各項常規(guī)工作，包括教研活動、教學(xué)巡查、信息收集、整理及反饋、督導(dǎo)工作例會及總結(jié)會等。本督導(dǎo)聽課2613節(jié)，共對358名教師進行了評價。三、突出重點，加強建設(shè)，教學(xué)基本建設(shè)取得新收獲教學(xué)基本建設(shè)，包括專業(yè)建設(shè)、課程和教材建設(shè)、實驗室（實訓(xùn)室）建設(shè)、教學(xué)團