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正文內(nèi)容

幼兒園中班戶外活動教案1-文庫吧

2024-11-16 22:12 本頁面


【正文】 的走法。評析:尋寶圖逼真形象,教師巧妙地將歌詞唱成是尋寶路線,激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的欲望。②第二次欣賞歌曲師:先用什么走?(腳尖)腳尖怎么走?(踮著走)邊唱邊用腳尖走。師:再用什么走?(腳跟)腳跟怎么走?(翹著走)邊唱邊用腳跟走。師:還用什么走?(腳邊)我們用腳邊來走一走,感覺怎樣?(重點(diǎn)理解“歪歪扭扭”),邊唱邊用腳邊走。師:最后,兩腳并攏怎么走?(跳)邊唱邊學(xué)兩腳跳。評析:每一個提問都經(jīng)過精心設(shè)計,讓幼兒在互動問答中理解并熟悉歌詞,同時鼓勵幼兒邊表演邊學(xué)唱,進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的記憶,激發(fā)表演的欲望。(3)完整學(xué)唱師:接下來腳先生要請你們邊唱邊表演,學(xué)會了我們才能去尋寶。教師與幼兒一起原地邊唱邊跳,完整表演兩遍。3.游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場景。師:我們要開始尋寶啦!大家圍到腳先生這里來。我先派幾個小朋友去試試,看看能不能找到神秘禮物。部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。師:沒找到禮物,可能是你們唱的聲音太輕了,腳先生再派幾個小朋友去試試。師:還是沒找到,我們既要用好聽的聲音唱,還要用正確的走法,才能找到。請剩下的小朋友一起去找找。評析:引導(dǎo)幼兒在尋寶游戲中分組練習(xí)、表演歌曲,使幼兒身臨其境,把活動推向高潮。4.出示神秘禮物師:你們知道腳先生要送什么禮物給你們嗎?腳先生提醒你們要注意保暖,所以送給你們每人一雙暖和的襪子。你們回家后給襪子畫上喜歡的花紋和顏色,好嗎?評析:讓幼兒猜禮物,營造了神秘感,緊緊扣住了孩子的心。神秘禮物是“襪子”,也與活動主題中的“腳先生”相呼應(yīng)。延伸活動美術(shù)活動:為腳先生設(shè)計襪子。點(diǎn)評本次活動以音樂為載體,以游戲貫穿始終,整個活動過程體現(xiàn)了以下特性?;顒有问降挠螒蛐?。根據(jù)中班幼兒的年齡特征,教師將整個活動用游戲形式貫穿,自己打扮成滑稽的腳先生,用腳先生的口吻與幼兒交流,從認(rèn)識腳先生——到腳先生家做客——出示尋寶圖——學(xué)唱尋寶歌——尋找神秘禮物——猜禮物并接受,整個活動寓于游戲之中,環(huán)環(huán)緊扣,深深地吸引了孩子?;顒舆^程的情境性。讓幼兒在游戲情境中輕松快樂地學(xué)習(xí)歌曲,是本次活動的一大亮點(diǎn)。首先是腳先生的家,每一個腳印就是小朋友的椅子;其次是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計的尋寶圖,形象逼真,便于幼兒理解記憶歌詞,即腳尖走石頭路、腳跟走草地、腳邊走花園、雙腳并攏跳小河;最后,讓幼兒在立體尋寶圖的情境中表演,仿佛身臨其境,深深地吸引了孩子?;顒迎h(huán)節(jié)的互動性。活動中的互動性滲透在各個環(huán)節(jié),如開始部分與腳先生的互動,活動中的提問充分體現(xiàn)了師幼互動,觀察尋寶圖時幼兒與教具之間的互動,體驗(yàn)歌詞內(nèi)容時的生生互動,情境表演時幼兒與環(huán)境之間的互動等。活動情節(jié)的趣味性。歌曲的名字就充滿了趣味性,教師的打扮也風(fēng)趣幽默,整個活動貫穿尋寶這個非常有趣的情節(jié),即觀察尋寶圖——學(xué)尋寶歌(學(xué)唱歌曲)——走尋寶圖(表演)——猜禮物——出示神秘禮物,這些神秘而富有情趣的情節(jié),緊緊地抓住了孩子的心,讓孩子輕松自然地學(xué)會了歌曲和表演。活動內(nèi)容的整合性?;顒又薪處熯€有機(jī)地整合了健康和語言等領(lǐng)域,如開始的認(rèn)識小腳的各部位,為接下來學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊;在理解歌詞時教師有意引導(dǎo)幼兒邊做邊學(xué)說“先用腳尖踮著走”、“再用腳跟翹著走”、“腳邊走得歪歪扭扭”等;最后的神秘禮物是襪子,既符合腳先生的角色,又鼓勵幼兒為腳先生設(shè)計自己喜歡的襪子,自然地將音樂活動向美術(shù)活動進(jìn)行了延伸。幼兒園中班戶外活動教案5活動目標(biāo)明白哪些地方存在危險,不能去玩耍。能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。增強(qiáng)安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍?;顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖和幼兒用書。一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆?;顒舆^程活動導(dǎo)入:談話活動。(1)教師:假期的時候,小朋友能夠到很多地方玩。但是,生活中有很多地方十分危險,是小朋友不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危險,不能去玩耍嗎(2)幼兒自由發(fā)言并討論,教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。(3)教師小結(jié)幼兒所講的資料。教師:剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方,還有哪些地方不能去玩耍呢讓我們一齊來看一看?;顒诱归_:觀看教學(xué)掛圖。(1)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的資料,即建筑工地危險,不能去玩耍。①教師:小倒霉去哪里了發(fā)生了什么事為什么不能到建筑工地玩兒呢②幼兒觀察描述并回答問題。③教師小結(jié):建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料,不留意會被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地,不留意也會被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物,滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等,如果進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險。因此,建筑工地十分危險,不能去玩耍。(2)教師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的資料,即停車場危險,不能去玩耍。①教師:小倒霉又到哪里玩了發(fā)生了什么事停車場有什么危險為什么不能去那里玩兒②幼兒觀察描述,討論后回答。③教師小結(jié):停車場里隨時都有汽車駛進(jìn)駛出,小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷,而且停車場里汽車很多,駛進(jìn)駛出時都會排放廢氣,里面內(nèi)含鉛,會引起小朋友鉛中毒,影響身體健康和智力發(fā)展,因此不能夠去玩耍。(3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的資料,即倉庫危險,不能去玩耍。①教師:小倒霉到哪里玩兒了,發(fā)生了什么危險倉庫里有什么危險為什么不能去那里玩兒②幼兒觀察描述,討論后回答。③教師小結(jié):倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固,或者堆放得比較高,容易滑落,小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品,比如有毒的化工材料,會釋放出毒氣,導(dǎo)致人過敏或生病。因此,不能去倉庫玩耍。(4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的資料,即廢棄的場所危險,不能去玩耍。①教師:小倒霉最后到哪里玩兒了發(fā)生了什么那里有什么危險為什么不能去玩兒②幼兒觀察描述并回答問題。③教師小結(jié):廢棄的礦洞里,有很多滑落堆積的小石塊,會掉落砸傷人,還有可能會有很深的積水,很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險,比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌,人會被掩埋在里面,十分危險。所以,被廢棄的場所千萬不能夠去玩耍。(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22~23頁資料,引導(dǎo)幼兒克制好奇心,不去危險地方玩耍。教師小結(jié)補(bǔ)充:除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外,還有很多地點(diǎn)很危險,不能去玩兒,比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住,還可能遇到蛇等危險動物,或者有很深的積水。小朋友不能因?yàn)楹闷婷つ窟M(jìn)入,不然會發(fā)生危險?;顒涌偨Y(jié):綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。(1)教師:剛才我們了解了書上所講的一些存在危險不能去玩耍的地方,他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的,把沒有的資料補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對照一開始討論的資料,將缺少的資料補(bǔ)充到黑板上的白紙上,構(gòu)成的安全規(guī)則圖可用于區(qū)角張貼。活動延伸:表演小倒霉的故事。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒用書資料進(jìn)行創(chuàng)編,并分組講述和表演。幼兒園中班戶外活動教案6設(shè)計意圖:小羊是幼兒喜歡的動物,救小羊和扮演迷路的小羊幼兒更是喜歡。為了發(fā)展幼兒的基本動作,培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂,設(shè)計了本次活動?;顒幽繕?biāo)培養(yǎng)幼兒合作意識,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。綜合練習(xí)走、跑、跳的動作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的情感?;顒訙?zhǔn)備小羊頭飾、錄音磁帶、長繩(小河)、平衡木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門(山洞)活動過程熱身運(yùn)動:放音樂《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進(jìn)行熱身。談話激趣:師:有一群小羊迷路了,小朋友們想不想救小羊。(想)游戲規(guī)則:把幼兒分成兩隊,一隊扮演迷路的小羊,藏在山洞里或藏在樹后面,一隊救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河
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