【正文】 材料素樸小學2013—2014學第一學期班主任工作論文李梅眾所周知，班主任工作是非常辛勞和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。所以，不付出是不會有收獲的。一、交流，尊重和關(guān)心學生作為一名班主任要關(guān)心每個學生，要對每個學生做到全面深進的了解，盡可能地設(shè)身處地的以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待題目，認真考慮事情發(fā)生的來龍往脈、來龍往脈；仔細把握學生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生同等相待。作為班主任，走近每個學生，與他們進行心與心的溝通是多么的重要！二、用親和力，感染和號召學生班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。學生剛到一個新學校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學生講話要親切，要講究方法。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的愉快、親近，可謂聲聲進耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美。儀表、眼神、動作等儀態(tài)，固然無聲，作用卻非常神奇。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔。比如，給熱心為班級服務(wù)的學生以贊許的眼光；給出錯誤的學生以嚴厲而慈愛的眼光；給有困難的學生以關(guān)懷的眼光等。學生通過教師的“察”，了解到老師對他的關(guān)心、幫助和愛護，會及時改正錯誤，進步學習的積極性，增強其克服困難的勇氣和信心。再次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學生來說，班主任的人格力是任何氣力都不能替換的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共叫的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無窮敬仰，進而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學生也養(yǎng)成了這樣的好習慣。三、助其成長，欣賞和寬容學生教學實踐表明，很多學生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投進且布滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的熱和，學會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學生進行小組競賽，內(nèi)容包括紀律、做操、勞動、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評選一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級治理工作更上新臺階。班主任假如給學生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真天真，他們的明天就會更加光輝美好！第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流材料(四年級)班主任工作經(jīng)驗交流材料四年級班主任：晁士霞從教十年來一直擔任班主任工作?？粗粋€個孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪 ……我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會?；厥讕啄甑墓ぷ鳎矣X得以下幾點我做的還是比較好的：一、培養(yǎng)學生的良好習慣學生由于年齡小，自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固、學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。二、設(shè)立特殊幫助人群我班有幾個相對比較落后的學生，不論是學習還是思想都比較落后。在平時班主任要對這些孩子采取多關(guān)注，多了解，多指導，多聯(lián)系的方法，讓這些孩子時刻感受到來自多方面的愛，讓他對老師同學產(chǎn)生信賴的心理，在老師同學的幫助下，讓他逐漸改掉不良行為，走進這個集體當中來，成為一名品行優(yōu)良的學生。三、加強與家長的聯(lián)系教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。四、對學生進行愛的教育我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛的同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優(yōu)等生主動與學困生結(jié)對子；學生在日常生活中，總會幫助家長做一些力所能及的事；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊 ．．．．．． 優(yōu)異成績的取得是同學們平時互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！