【正文】 選一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。幾天下來，總不見起色。”聽了我的表揚，他很端正地坐好。看著他認真的背影，我的心里一陣激動。一、交流，尊重和關(guān)心學(xué)生作為一名班主任要關(guān)心每個學(xué)生，要對每個學(xué)生做到全面深進的了解，盡可能地設(shè)身處地的以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待題目，認真考慮事情發(fā)生的來龍往脈、來龍往脈；仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。三、助其成長，欣賞和寬容學(xué)生教學(xué)實踐表明，很多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投進且布滿自信，好勝心特別強。班主任假如給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真天真，他們的明天就會更加光輝美好！第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流材料(四年級)班主任工作經(jīng)驗交流材料四年級班主任：晁士霞從教十年來一直擔(dān)任班主任工作。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。四、對學(xué)生進行愛的教育我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學(xué)生進行《愛的教育》，讓學(xué)生學(xué)會感恩。以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。在民主評選班干部時，我也尊重了學(xué)生的選擇?！本o接著，我讓他們對當(dāng)前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進治理班級的意見。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。三、助其成長，欣賞和寬容學(xué)生世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會不會運用“欣賞教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。”教學(xué)實踐表明，很多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投進且布滿自信，好勝心特別強。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。后來，我說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課專心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯。班主任假如給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真天真，他們的明天就會更加光輝美好！班主任工作經(jīng)驗交流材料— 孫峰偉常聽老師們說：當(dāng)老師真累。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。在我擔(dān)任四年級二班班主任的這一學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。走進學(xué)生內(nèi)心，用愛澆灌學(xué)生心靈— 朱 麗我所擔(dān)任的四（3）班班主任，從我接手后我從以下幾個方面對班級學(xué)生進行思想教育： 一：用理想鼓勵學(xué)生。有段時間，我發(fā)現(xiàn)我們班級平時成績比較好的幾個同學(xué)表現(xiàn)的不是很好，后來我就私下里找他們談話，原來是因為他們對我上了一節(jié)體育課產(chǎn)生了意見。三、以身作則，要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。告訴學(xué)生，學(xué)到老活到老，老師這么大了，還經(jīng)常出去外出聽課，不斷學(xué)習(xí)，完善自己的知識儲備提高自己的業(yè)務(wù)水平。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松。講話精辟，不羅嗦，富有詩意。第五篇：四年級班主任工作經(jīng)驗交流班主任工作經(jīng)驗四年級班主任工作經(jīng)驗交流班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。三、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點人都喜歡被表揚。我班王源、秦家寶學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。老師和父母也就更加開心了。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其