【正文】 我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。老師和父母也就更加開心了。三、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。第五篇：四年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)四年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松。三、以身作則，要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用愛澆灌學(xué)生心靈— 朱 麗我所擔(dān)任的四（3）班班主任，從我接手后我從以下幾個(gè)方面對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想教育： 一：用理想鼓勵(lì)學(xué)生。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。在我擔(dān)任四年級(jí)二班班主任的這一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯(cuò)。剛開始時(shí)，我看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。三、助其成長，欣賞和寬容學(xué)生世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“欣賞教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔?！本o接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)治理班級(jí)的意見。一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛的教育》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。班主任假如給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會(huì)更加純真天真，他們的明天就會(huì)更加光輝美好！第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(四年級(jí))班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料四年級(jí)班主任：晁士霞從教十年來一直擔(dān)任班主任工作。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感?？粗J(rèn)真的背影，我的心里一陣激動(dòng)。幾天下來，總不見起色。在教育教學(xué)中，無論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用欣賞的眼光往看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹男蕾p中改正錯(cuò)誤，這種欣賞將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。學(xué)生通過教師的“察”，了解到老師對(duì)他的關(guān)心、幫助和愛護(hù)，會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和信心。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！二、開釋親和力，感染和號(hào)召學(xué)生班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。有一次，我們班的某某同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時(shí)判若兩人。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。你們點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的氣力，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像......”所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，固然無聲，作用卻非常神奇。比如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)，上課時(shí)，總愛把手伸進(jìn)抽屜里做小動(dòng)作。幾天下來，盡管有時(shí)還要做一下小動(dòng)作，但比以前少多了。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生同等相待。比如，給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光；給出錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈愛的眼光；給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂，感受集體的熱和，學(xué)會(huì)在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能?；厥讕啄甑墓ぷ?，我覺得以下幾點(diǎn)我做的還是比較好的：一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣學(xué)生由于年齡小，自控力差,紀(jì)律渙散。只有喚起家長對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深進(jìn)的了解，如：我們班有幾個(gè)學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對(duì)象。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的愉快、親近，可謂聲聲進(jìn)耳、潤心，句句有用、育人。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何氣力都不能替換的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共叫的影射力。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂，感受集體的熱和，學(xué)會(huì)在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。希望看他做個(gè)永遠(yuǎn)的乖孩子。當(dāng)班主任更累。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。用