【正文】 時改正錯誤，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和信心。其次，儀態(tài)美。作為班主任，走近每個學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！二、用親和力，感染和號召學(xué)生班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。班主任假如給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真天真，他們的明天就會更加光輝美好！第二篇：四年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料素樸小學(xué)2013—2014學(xué)第一學(xué)期班主任工作論文李梅眾所周知，班主任工作是非常辛勞和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級具有良好的班風(fēng)，使每個學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯。后來，我說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課專心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明，很多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投進(jìn)且布滿自信，好勝心特別強(qiáng)。三、助其成長，欣賞和寬容學(xué)生世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會不會運(yùn)用“欣賞教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔。一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。”緊接著，我讓他們對當(dāng)前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)治理班級的意見。于是，我及時走訪家長，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。作為一名班主任要關(guān)心每個學(xué)生，要對每個學(xué)生做到全面深進(jìn)的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課留意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績忽然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待題目，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍往脈、來龍往脈；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。第一篇：四年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料四年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料眾所周知，班主任工作是非常辛勞和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級具有良好的班風(fēng)，使每個學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生同等相待。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時開展工作的條件，一個不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。再如我們班有幾個學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。事后，令我驚奇的是，這幾個“調(diào)皮鬼”竟然也開始關(guān)心、愛護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的愉快、親近，可謂聲聲進(jìn)耳、潤心，句句有用、育人。比如，給熱心為班級服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光；給出錯誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈愛的眼光；給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何氣力都不能替換的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共叫的影射力。欣賞教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗(yàn)成功的歡樂，感受集體的熱和，學(xué)會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。過了一會兒，老毛病又犯了。?？此鰝€永遠(yuǎn)的乖孩子。好多次早晨，他都主動地打掃教室。所以，不付出是不會有收獲的。學(xué)生剛到一個新學(xué)校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學(xué)生講話要親切，要講究方法。儀表、眼神、動作等儀態(tài)，固然無聲，作用卻非常神奇。再次，人格美。比如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級治理工作更上新臺階。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄內(nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮?，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)。三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學(xué)主動來幫忙；優(yōu)等生主動與學(xué)困生結(jié)對子；學(xué)生在日常生活中，總會幫助家長做一些力所能及的事；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊 ．．．．．． 優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。所以，不付出是不會有收獲的。如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重。你們點(diǎn)子多，我想請你們幫我出出主意。學(xué)生剛到一個新學(xué)校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學(xué)生講話要親切，要講究方法。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的氣力，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像......”所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，固然無聲，作用卻非常神奇。再次，人格美。比如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，