【正文】 確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。二、學(xué)生自己嘗試過程。讓學(xué)生自己動手嘗試。（這個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會自學(xué)書面的知識，有的學(xué)生隨便亂敲）二、新授：指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？（師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學(xué)生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）三、小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計的。鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。四、小結(jié)：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習(xí)：課本79做一做2五、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？寫字教學(xué)設(shè)計3[教學(xué)內(nèi)容]《丁一小寫字》一文旨在通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個道理：要想寫好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個生字，會認(rèn)“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個字。學(xué)會筆畫。2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。3．讀中感悟：要想寫好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。[教學(xué)重難點]1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨特的感受。2．讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。[設(shè)計理念]1．合作互學(xué)，整體感知文章極富兒童化的語言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過同桌互讀、互評的方式學(xué)習(xí)課文中的七個生字，并讓學(xué)生交流自己的識字方法，取長補短，共同識字。教學(xué)中采用小組競賽的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時通過范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對課文逐步了解。2．貼近生活，引起共鳴課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫字經(jīng)驗，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。3．創(chuàng)設(shè)情景，體驗讀文對于低年級學(xué)生而言，空洞的說教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫字過程，丁一小用姐姐的筆紙寫字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個和自己相仿的可愛的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。[教學(xué)過程]第一課時一、欣賞感悟，激發(fā)興趣1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品，讓學(xué)生欣賞?！澳阆雽ψ髌坊蛐∽髡哒f些什么?”2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來幫他吧!二、自讀課文，合作識字1．教師有感情地范讀課文。2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。3．同桌互讀，互相檢查。4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對了、姐姐、認(rèn)真、一樣5．游戲鞏固：“遍地開花”(CAI：點擊“草地”上生字，讀對了生字上開出一朵花，比一比哪組的花開得最多。)6．相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力，一定認(rèn)識了這一課的生字，那就請你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽)7．大家認(rèn)識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧!再讀課文。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。2．檢查評價。哪個同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問題?第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗讀文1．(CAI：丁一小不正確的寫字過程。)說一說丁一小是怎樣寫字的(反思自己的寫字方法)。讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫來寫去寫不好字的原因是什么?指導(dǎo)朗讀：“對了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語氣)2．(CAI：丁一小用姐姐的筆紙寫字。)師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺。)3．結(jié)合自己平時寫字的體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因。在文章中找出姐姐寫字的段落。生試讀，師范讀。男女生分讀。4．看到姐姐的行動，大家明白了什么?是啊!丁一小和大家一樣。指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”(讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)5．(CAI：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子。)師：丁一小的字寫得多好啊!咱們一起來表揚他吧!有感情齊讀最后一段。6．大家想對丁一小說些什么?生暢所欲言。7．小作者結(jié)合自己平時寫字的經(jīng)驗，從寫字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點。二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字1．看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧12．征求大家意見，看看你認(rèn)為什么字最難寫?3．指導(dǎo)書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點，藏鋒。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫得疏朗。田字格中范寫。4．生完成課后筆順描紅。三、作品成果展示1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法，書寫生字。2．展示自己的作品。3．評選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌寫好字有小訣竅，一拳一尺，加一寸，頭正身平，雙足穩(wěn)，記住認(rèn)真最重要。寫字教學(xué)設(shè)計4教材分析：對學(xué)生進(jìn)行寫字的訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識寫好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫字熱情，樹立寫好字的信心，增強他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神，通過長期訓(xùn)練，使他們能夠真正地把字寫好、寫端正。學(xué)情分析：對剛步入一年級的小朋友，一切對于他們來說，都是開始。認(rèn)真寫字和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成則是教學(xué)的重點。在教學(xué)中，我努力嘗試正確引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中熏陶、感染，受到啟迪。教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點：知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影課 時安 排：一課時教學(xué)過程：一、情境激趣，板書課題小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。今天小希來我們班做客，他想看看誰最認(rèn)真寫字，誰的字寫得最好看，我們來和小希打個招呼。一起來學(xué)習(xí)7課認(rèn)真寫字（板書：7認(rèn)真寫字）二、聽故事，師講故事《歐陽詢流連觀碑》歐陽修是怎樣觀碑的？郭沫若要求我們怎樣寫字？三、看一看，做一做。出示第31頁的圖一。讓學(xué)生說說第31頁圖上有什么人，她在干什么。（認(rèn)真寫字，寫字姿勢做到“三個一”）出示第31頁的圖二，說說大哥哥、大姐姐怎樣做？（坐端正，預(yù)防近視）出示第32頁的圖三，說說大哥哥在家里是怎樣做？（在家寫字姿勢也要正確）學(xué)生四人小組討論，自己做一做。老師小結(jié)：我們在學(xué)校已經(jīng)生活了一個學(xué)期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道沒怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。但還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進(jìn)身體健康成長。四、訓(xùn)練正確的寫字姿勢上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來讀讀。投影顯示：《寫字姿勢歌》看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓(xùn)練寫字姿勢?？磮D討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細(xì)觀察圖過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？老師相機點撥教學(xué)：眼離書本要一尺討論：為什么要一尺遠(yuǎn)？（預(yù)防近視）胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，比一比，看誰做的最標(biāo)準(zhǔn)。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。糾正錯誤寫字姿勢。老師做出各種錯誤姿勢，學(xué)生幫著糾正，說出錯在哪里。五、出示：我能做到提問：同學(xué)們在平時寫字是你能做到哪些？認(rèn)真寫字把字寫得最好看。六、師總結(jié)，作業(yè)：學(xué)生自我評估要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊上認(rèn)真寫。注意保持本面整潔。同學(xué)們：看看下面的習(xí)慣，哪些你做到了，一起評評吧，獎勵自己。學(xué)生做32頁自我評估。寫字教學(xué)設(shè)計5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來考考大家，準(zhǔn)備好了嗎？師：我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語：懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時候、有名、書法家指名讀、齊讀師：詞語讀得很好。二、教學(xué)新知師：（過渡語）看來上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講，積極思考，老師相信你們會有更多的收獲。教學(xué)第一自然段師：請小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時侯認(rèn)真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。）師：說得不錯，懷素在寫字，書上說他是個怎樣的孩子呢？老師請一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。指名讀師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個怎樣的孩子嗎？指名說什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。）夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。指導(dǎo)讀好第一自然段教學(xué)第四自然段師：（過度語）小時侯的懷素這樣喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，長大以后他會怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）他在干嗎呢？生：他在寫字。師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會寫。師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說的。老師請一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來是因為——“懷素長大以后”（生齊讀第四自然段）師：有名，怎樣才叫有名呢？師：懷素多了不起呀！誰能把這句話讀好呢？齊讀。教學(xué)第二自然段師：（過渡語）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。師：懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認(rèn)真）非常認(rèn)真還可以怎么說？師：他是怎樣認(rèn)真寫字的呢？指名說：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）師：懷素寫字分為幾步？師：懷素寫字分為幾步？我們一起來看看。第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。師：小朋友請你們再想一想，懷素是不是每次寫字都那么認(rèn)真呢？師：你從哪里看出來的？“總是”說明什么呢？正因為這樣，所以懷素的字——引讀教學(xué)第四自然段師：懷素除了寫字認(rèn)真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請同學(xué)們看看課文的第三自然段。指名說。“寫呀寫呀”說明懷素寫得很多，不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。”師：老師有個問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？（傳說當(dāng)時紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。）（傳說懷素當(dāng)時在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時間長了，木板竟給寫穿了。）從這里看出，懷素寫字時多么的刻苦，多么的用功呀！課文學(xué)到這里，你想對懷素說什么呢？師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。師：懷素這么認(rèn)真的寫字，難怪他長大以后成了有名的書法家。在座的同學(xué)們有沒有想長大以后成為書法家的？同學(xué)們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字?，F(xiàn)在，讓我們來讀讀課文，再次感受懷素認(rèn)真