【正文】 究活動的正確態(tài)度培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。三、活動措施：指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。課題：關注一次性用品主題教學目標: 知識與技能：通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。過程與方法：懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。情感態(tài)度與價值觀：學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。教學重難點：通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。教具準備：課件。教學過程：活動一、誰在使用一次性筷子（1）活動準備：收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。（2）活動過程一、制訂調查計劃組建小組。擬訂調查問題。制訂調查計劃。二、調查行動實施調查。做好調查記錄。三、撰寫調查報告對調查結果進行整理、統(tǒng)計和分析。撰寫調查報告?；顒佣?、是是非非話一次性用品（1）活動準備：收集資料,一、組建小組確定正反和反方的觀點。]組建小組。擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。二、收集有關資料通過查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關資料。通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。三、準備辯論卡根據(jù)觀點篩選、整理收集到的資料。制作辯論卡。四、進行辯論 開展辯論活動三、一次性用品再利用（1）活動準備：收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。（2）活動過程一、創(chuàng)意介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。確定自己的創(chuàng)作思路。二、制作利用廢舊一次性制作新產品。三、改進與交流找出自己作品的缺點，并進行改進。班級開展交流。反思：四年級綜合實踐活動課教學總結綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調查研究、開拓視野，積累經驗，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。一、活動主題確定的自主性活動主題的確定，應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊，自己感興趣的內容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。二、活動計劃制定的有序性無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節(jié)，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導，比如學生計劃去采訪某個人，師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預設好。三、活動過程開展的靈活性 綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調查、研究，把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調查、記錄、訪問；團結協(xié)作，學會解決問題，比如制作手抄報，同學們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。當然，在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實踐活動開展的時間跨度太長，如何合理安排活動的時間？如何應對來自家長方面的阻力？??總的來說，本學期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個開頭，一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學科融合，溝通課堂內外，糅合學科知識，增強學生的實踐運用能力。為學生提供更多的實踐活動平臺，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用雙手去創(chuàng)造，適應日新月異、千變萬化的現(xiàn)代社會 春天的植物綜合實踐活動課教案一、主題提出：春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的校園，使整個校區(qū)充滿了勃勃生機。大自然給我們增添了樂趣。我們將在大自然中，把所學知識進行實踐和運用，從而充實提高自己。這時候組織學生調查研究春天的植物，能激起學生對美好春光的熱愛。二、活動目標：培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。培養(yǎng)學生收集相關信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。三、活動過程： 第一階段活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題，與他人合作的能力?；顒觾热荩捍_定主題，設計活動方案?；顒臃绞剑河懻?、談話、小組合作探究?；顒硬襟E：本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。按自愿結合的原則分小組。各小組設計活動方案。交流，補充，不斷完善設計方案。第二階段活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力?；顒觾热荩褐笇W生調查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習性等?；顒臃绞剑悍纸M調查、訪問、收集并記錄。活動步驟：調查訪問前的準備。（1）仔細觀察大自然中或自己家里的植物。（2）制作調查表或列出訪問提綱。（3）明確向誰訪問?？梢韵驅W校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調查。分組或個人調查、訪問、收集、記錄。利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料。整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。第三階段活動目標：培養(yǎng)學生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自 己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力?；顒觾热荩簠R報調查情況及展示個人最喜歡的春天的植物?；顒臃绞剑航涣?、匯報、討論、展示?；顒硬襟E：小組匯報，把自己調查、觀察到的內容在小組里交流、匯報。展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）討論：我們校園里的植物有什么特點？ 第四階段 活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學校參與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學校?；顒觾热荩何耶敶禾煨@美容師?；顒臃绞剑河懻?、設計、展示?；顒硬襟E：根據(jù)你對春天植物的了解，我們的校園應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回春天校園美容師，進行美化設計。展示。評價。四、活動總結本次“春天的植物”這一綜合實踐活動順應學生的興趣，鼓勵學習者的自主選擇，通過確定主題，實際方案，調查、訪問。收集資料，匯報調查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當春天校園的美容師等一系列有意義的活動，突出了實踐性和主體性，著力于學生實踐意識的養(yǎng)成，強調了學生的動手操作和親身體驗，將學生學習的需要、動機和興趣置于核心地位。教師的指導作用體現(xiàn)在幫助學習者完善選擇意識和能力方面，而不是代替學習者選擇。通過活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。記得有位彭友曾經問過，你心中的小學教育是什么樣的？宏觀上不想夸夸其談，就具體的一天而言，俺其實最想的是，孩子們上午最好八點鐘上學，運動半小時，八點半開課，課業(yè)不僅是數(shù)學語文，還有自然、科學、歷史、地理，音樂、美術等，或者是綜合性的也可，下午很早下課或干脆不上課，孩子們根據(jù)興趣愛好，參加一兩個學校的興趣小組，或踢球，或欣賞音樂，或繪畫，或某項體育運動，或者去圖書館看書，組織去博物館參觀。雙休日，父母有足夠的時間帶著無課業(yè)負擔的孩子到處逛逛。有人說：你做夢吧；有人說，你還是上美國去吧！找一找相關的資料，無語，還真得靠這兩個途徑！問題是，俺空做夢于事無補，俺上美國，也近乎天方夜譚。更悲催的是，大家讓孩子棄國學不顧，拼命地學E語，（算過帳嗎，有學英語的時間和代價，那么多經典國學估計早輪學幾回了），是不是心照不宣地有個小心思，這輩子就這樣了，怎么也得讓孩子的孩子脫離苦海，勝利大逃亡。也無怪乎中國的最有希望的未來精英都棄高考直奔“極樂”世界去了。至少，那里，有更多的自由和選擇，包括吃的。感受美國小學教育華裔諾貝爾獎獲得者李遠哲在談到如何應對21世紀挑戰(zhàn)時指出：好好教育我們的下一代將是最重要的課題。作為一名教育工作者，我經常在思考：學校是什么 地方?課堂是什么地方?教育的終極目標是什么?教師應扮演什么角色?2010年，我去美國生活了半年，走訪了美國加州的幾所小學，期間的所見所聞，所思所悟，使我對美國小學教育有了一定程度的了解，同時我更加明確和堅定了一個理念：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。學校是什么地方?——“我愛上學”在美國，孩子上學不是負擔而是樂趣。首先，時間上的安排就比較寬松。從早八點半至下午兩點半的6個小時在校時間里，兩小時是課間活動，在課堂上的4個小時也有一半時間是通過游戲的方式進行。每個班級大致有20個學生，配有幾百冊圖書供學生翻閱。學校的作業(yè)不必帶回家，如果有作業(yè)，也是在短時間內就能完成的興趣作業(yè)：如折紙手工，畫簡筆畫，電腦制作賀卡，手抄報等。孩子們的活動是自主的，意志是自由的，他們的表征也是大膽的，富有個性和創(chuàng)造力的。我多次問家長孩子們是否愛上學，他們總會把問題推給孩子，而不同的孩子給出的則是相同的答案：我愛上學。是的，學校是什么地方?是增長人的智慧的地方；是誕生理想和希望的地方；是煥發(fā)生命中最美的情感的地方；是讓人獲得在未來社會生存所需要的各種能力的地方……總之是學生渴慕和向往的地方。課堂是什么地方?——教和學的快樂融合 第一次走進美國小學課堂時，教師的多才多能令我吃驚。一個班級的語言、數(shù)學、閱讀、科學等課程竟然全部由一個教師承擔。每天上課前，教師把課程順序寫在黑板上。課堂不是刻板的教師講學生聽，而是非?；钴S、自由、寬松，沒有固定的講臺，學生可以走來走去，隨時發(fā)問。師生有時像閑聊，有時課堂完全交給學生去展示，這樣的課堂并不讓人感到“一言堂”、“填鴨式”的枯燥乏味。相反，教師在順應學生思路引導，孩子們思維的火花無拘無束地迸發(fā)出來。的確，教育是一個心靈去精細地接觸另一個心靈的工作，課堂就意味著教師把心靈的全部力量拿出來奉獻愛和收獲心智成長。課堂是什么地方?課堂應該是學生自主學習、自由學習的地方；是師生情感與信息相互交流的地方；是學生個體表現(xiàn)、體驗成功、自信、快樂的地方；是學習舊知生成新知的地方；是學生共同質疑、釋疑、生疑的地方；是師生間教和學的快樂融合的地方。用什么教?——沒有統(tǒng)一的教科書我第一次聽課是美國小學三年級的數(shù)學課。當我向教師詢問使用什么教材時，任課教師David笑著說：“We have no textbooks．”“沒有教科書?”我錯以為他沒理解我的話。接下來看他微笑地轉向學生組織上課。l9名學生分成了4部分，3名學生繼續(xù)完成前一天的作業(yè)，5名學生獨立完成當天的卷子，10名學生圍在教師周圍聽講解然后答卷子，還有1名學生在做一張與別人完全不同的小卷子，全是簡單的20以內加減法。我還看到最先完成試卷的兩名同學主動去給一些較慢的同學做講解。課后，David老師對我解釋說：“每個孩子都不一樣，怎么能用統(tǒng)一的課本呢?” 另外，在美國也特別重視教的方式和技巧。美國小學非常重視愛心教育和責任心的培養(yǎng)。每個教室都掛有3張地圖：世界地圖、國家地圖和本州地圖，還有國家領袖像和一面國旗。每周都有升國旗唱國歌儀式。科學課中老師經常帶領學生去室外觀察昆蟲和小動物的生活狀態(tài)，使學生們更加懂得動物和人是平等的。這些真實生動的教育讓孩子從小就樹立起面向世界，胸懷祖國，保護自然，尊重生命的責任感和使命感。其實教學，并不是教教材。沒有課本，實際上要求教師具有更高的素質，教師要 根據(jù)學生的程度和興趣選擇教學內容，要求教師盡可能了解每個孩子的精神世界，只有從心出發(fā)，才能達到心的深處。孩子的天堂——開放的課外空間每天下午2點半，美國小學就放學了。從這以后的時間全都屬于孩子們自己?？梢杂筛改附踊丶?，也可以去居住地附近的社區(qū)學校。在那里可以選擇籃球、游泳、美術、音樂等幾十種課外活動，社區(qū)學校設備齊全，供孩子盡情使用。在這樣的社區(qū)大課堂里，千奇百怪的環(huán)境與應有盡有的材料就是他們的教材，他們享受的是真正的“小主人”待遇。在美國，人們隨時都能看見小孩子獨立做事情的場面。一次課間，我看見一個7歲的女孩在近兩米高的雙杠上翻滾玩耍，不放心地跑過去扶護她，女孩停下來對我說：“I don’t ne