體音美組高效課堂建設(shè)實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2024-11-16 03:39 本頁(yè)面
【正文】 民俗習(xí)慣、風(fēng)光或民族歌舞，同時(shí)播放本課歌曲音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞民族風(fēng)情的同時(shí)感知歌曲旋律。目的在于讓學(xué)生了解歌曲背景和民族風(fēng)情等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重民族文化等思想感情。探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣：由多媒體畫(huà)面展示歌曲所表現(xiàn)的情景（播放錄音或老師范唱），給學(xué)生全方面的 2視聽(tīng)撞擊，使歌曲給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：在歡快的擊掌中讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們逐步學(xué)會(huì)自己擊 打節(jié)奏，較難的節(jié)奏老師適當(dāng)講解。按節(jié)奏讀歌詞：低年級(jí)學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，會(huì)有許多生字不認(rèn)識(shí)，按節(jié)奏讀歌詞為學(xué)習(xí)歌曲清除障礙。學(xué)唱歌曲：在前面的環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，可讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的唱一唱、學(xué)生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互指導(dǎo)，或利用直接跟琴學(xué)唱、變換不同方式的模唱、接力唱、教師領(lǐng)唱等形式來(lái)教學(xué)。練習(xí)歌曲：給學(xué)生展示空間，讓學(xué)生之間相互聽(tīng)唱，或指定學(xué)生獨(dú)唱、男女生分唱、邊律動(dòng)邊唱、對(duì)唱等形式練習(xí)歌曲。多種練習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也使課堂氛圍積極活躍。表現(xiàn)歌曲，實(shí)踐創(chuàng)造。讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律自創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，相互表演、樂(lè)器伴奏、同學(xué)合作共同表演，或根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱音的分布，用手勢(shì)表現(xiàn)等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在創(chuàng)編中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，分享與同學(xué)合作的快樂(lè)。拓展延伸，課堂小結(jié)。歌曲課堂教學(xué)主要解決的內(nèi)容是讓學(xué)生唱會(huì)歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。當(dāng)然會(huì)唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會(huì)歌曲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的更深層次，這就是音樂(lè)的拓展。音樂(lè)課的拓展內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備相聯(lián)系，拓展后最終還要回到音樂(lè)中。在師生整合、延伸、概括后，在悅耳的樂(lè)聲中，在歡快的舞蹈中，音樂(lè)課落下帷幕。美 術(shù)情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境。情境要聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)要科學(xué)，有趣味性。呈現(xiàn)形式要多元化，如講故事、回答問(wèn)題、猜謎語(yǔ)等。老師們可以發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)設(shè)出形式多樣的導(dǎo)入新課的情景。合作探究，快樂(lè)交流，小組交流，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，怎樣最高效率的使用教學(xué)工具，最大效率的完成作品，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題學(xué)生自主完成各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中。提倡自主思考，最大限度地自主解決問(wèn)題。小組討論過(guò)程中教師要給與一定的指導(dǎo)并給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。讓學(xué)生討論在自主學(xué)習(xí)中遇到困難的問(wèn)題，讓這些問(wèn)題通過(guò)學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)，得到最大限度地解決。效果展示，點(diǎn)撥提升在自主學(xué)習(xí)、互助交流的基礎(chǔ)上，讓小組派代表發(fā)言，展示出在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及本節(jié)課學(xué)習(xí)的成果，也可讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和解析，幫助學(xué)生解決那些通過(guò)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)仍不能解決的問(wèn)題。有些繪畫(huà)技法上的問(wèn)題雖然學(xué)生沒(méi)有提出疑義，但學(xué)生有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)而自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)這樣的問(wèn)題也應(yīng)做必要的講解。尊重鼓勵(lì)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖，同時(shí)適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)。只要他動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)作了，就應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)，至少那也是他辛勤“勞動(dòng)”的結(jié)果。當(dāng)堂展示評(píng)價(jià)。學(xué)生的課堂作業(yè)直接在課堂里反饋，由于展示和講評(píng)及時(shí)，4對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作情況較準(zhǔn)確地進(jìn)行分析，能獲得很好的效果。交流評(píng)價(jià)作品。讓同學(xué)把自己成功的作品帶到大家面前，相互交換評(píng)價(jià)創(chuàng)作的作品，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)了解、促進(jìn)交往。課后展覽
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