學(xué)校實(shí)施“高效課堂”方案-實(shí)施方案-文庫吧
2025-10-01 18:47 本頁面
【正文】 、求高效。 模式：四環(huán)互動模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應(yīng)用提高）。 要求：目標(biāo)具體化、問題層次化、鞏固當(dāng)堂化、知識要點(diǎn)化、情景生活化。 過程：三步（課前、課中、課后） 四段：（課中 1152 四段模式）：即以 5 分鐘為單位，按作業(yè)評點(diǎn)（ 5分鐘）、教師講解（ 5分鐘）、互動展示（ 25分鐘）、測評反饋（ 10分鐘）的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué)。 五、具體方案 (一 )課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案 和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部 6個(gè)年級， 13名老師，初中部 5個(gè)班， 19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課），教師任務(wù)重，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主， 4 月份前 2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案，教導(dǎo)處、教科室審核后，全校推廣。 導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù)。 導(dǎo)學(xué)案的編寫原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則 導(dǎo)學(xué)案的編寫模式：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識構(gòu)成、學(xué)法和自檢、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測、學(xué) 習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。 (二 )課中：（ 1152四段模式）： 作業(yè)評點(diǎn)（ 5 分鐘）、教師講解（ 5 分鐘）、互動展示（ 25 分鐘）、測評反饋（ 10 分鐘） (三 )課后： 鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，針對自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強(qiáng)自我管理、自我提升的能力。要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 六、實(shí)施
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