倒數(shù)特色教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-16 03:30 本頁面
【正文】 讓學(xué)生易于接受。同時(shí)，結(jié)合以后學(xué)習(xí)的需要，教師適當(dāng)補(bǔ)充帶分?jǐn)?shù)、純小數(shù)、帶小數(shù)這些數(shù)的倒數(shù)的求法，在掌握分子、分母調(diào)換位置求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)，逐步掌握“先變形，再換位”的方法求倒數(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境、激趣質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，由于教師調(diào)動(dòng)本學(xué)期我成了咱們班的數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過這幾天的相處，我們都互相成了朋友。誰能告訴大家，你是怎樣理解“互相成了朋友”這句話的？猜字謎：同學(xué)們說的很好！咱們?cè)賮聿聜€(gè)字謎吧！“吞”字上下顛倒是什么字？（吳）“呆”字上下顛倒又是什么字？（杏）引入新課：漢字真奇妙啊，把一個(gè)字的上下部分顛倒就可能會(huì)變成另外一個(gè)字，其實(shí)，在數(shù)學(xué)里也有這種奇妙的現(xiàn)象！你們想知道嗎？猜猜看，誰能舉出這樣的例子。例如把倒過來就變成，顛倒就變成了，也就是（7）。我們給這些數(shù)起個(gè)名字就叫倒數(shù)（板書課題：倒數(shù)）二、觀察比較，抽象概念 71233217課件出示課本24頁8道算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3111812＝（）2＝（）＝（）10＝（）22831110 915761＝（）7＝（）＝（）5＝（）776955分組討論：（1）、這些算式有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，分子與分母相互顛倒。）（2）、這些算式的結(jié)果有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，乘積是1。）小組交流，教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)歸納倒數(shù)的概念：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（教師板書，學(xué)生口述。）倒數(shù)的概念中哪些詞比較重要？（預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，依次理解兩個(gè)數(shù)、乘積是互為。）同學(xué)們可真是火眼金睛啊，關(guān)鍵詞都找出來了！讓我們?cè)俅舐曊f一次什么是倒數(shù)。（生齊說概念）倒數(shù)還有什么特點(diǎn)呢？（分子和分母相互顛倒）教師小結(jié)：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積必須是1，倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，它們是互相依存的關(guān)系，必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。你能說說大屏幕上的口算題中，誰和誰互為倒數(shù)嗎？誰的倒數(shù)是誰？生：因?yàn)椋ǎǎ? 1，所以（）的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是（），（）和（）互為倒數(shù)。（此處引導(dǎo)學(xué)生說4句話，在進(jìn)一步理解倒數(shù)意義的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言）你還能舉出其它的例子來嗎？請(qǐng)同桌同學(xué)互相說一些互為倒數(shù)的 例子，他說得對(duì)嗎？你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？(預(yù)設(shè)：用倒數(shù)的概念驗(yàn)證，把兩個(gè)數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于1。如果學(xué)生在此處舉出特殊數(shù)0，則順著學(xué)生的想法，及時(shí)展開討論。如果沒有則在下一環(huán)節(jié)進(jìn)行。）及時(shí)練習(xí)，鞏固新知：我來當(dāng)小老師。（判斷對(duì)錯(cuò)，說清理由。）（1）、2是的倒數(shù)。（）（2）、和是１的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（）（3）、計(jì)算結(jié)果得１的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（）（4）、因?yàn)?1，所以是倒數(shù)。（）三、引導(dǎo)探究，掌握方法同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倒數(shù)，那么你們能根據(jù)剛才所學(xué)找到下面各數(shù)的倒數(shù)嗎？（能）那就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節(jié)，先獨(dú)立完成，遇到困難可以同伴互助，看看哪些同學(xué)和小組能連闖三關(guān)，開始！生開始做題，師巡視。（課件出示）第一關(guān)：的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（）。第二關(guān)：4和（）互為倒數(shù)，5和（）互為倒數(shù)。第三關(guān)：1的倒數(shù)是（），0的倒數(shù)是（）。全班交流反饋。那么0的倒數(shù)又是幾呢？（有爭(zhēng)議）預(yù)設(shè)：生：因?yàn)?的倒數(shù)是1，：可以把0看做，他的倒數(shù)就是。生：對(duì)，0不能做分母，也不能做除數(shù)，所以0沒有倒數(shù)。生：0與任何數(shù)相乘都不得1，而是得0，所以我也覺得0沒有倒數(shù)。師：小結(jié)強(qiáng)化0的確沒有倒數(shù)。小結(jié)闖關(guān)情況：連闖三關(guān)的同學(xué)起立，你們真是善于動(dòng)腦的同學(xué)，好樣的，慶祝一下！掌聲送給你們！歸納方法：同學(xué)們通過闖關(guān)已經(jīng)學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)了，請(qǐng)你試 ***312 著總結(jié)出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。（1）課件：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。(2)請(qǐng)問：這個(gè)數(shù)中包含0嗎？0有沒有倒數(shù)呢？（3）完成板書：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。第二篇：《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、數(shù)學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的意義，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。二、教學(xué)目標(biāo)在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。三、教材分析本節(jié)內(nèi)容在突出兩個(gè)內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義。為了使學(xué)生對(duì)倒數(shù)意義的理解更深刻，教材列舉了8道兩個(gè)數(shù)乘積為1的乘法算式。設(shè)計(jì)了“算一算”這個(gè)活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算更直接地感覺這組算式中積得特點(diǎn)，從而在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這11些算式的共同特點(diǎn)。教材還特意提出2是的倒數(shù)，也是2的倒數(shù)，以此來強(qiáng)調(diào)倒數(shù)22是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。另外教材設(shè)計(jì)了“試一試”與“想一想”解決了學(xué)生對(duì)1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)的理解。四、重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)五、教學(xué)用具 電腦課件等六、教學(xué)方法設(shè)疑激趣法、探究法、講解法、練習(xí)法、引導(dǎo)法等。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字。中國(guó)的漢子結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字等，如果把“吞”字上下顛倒，變成了什么字？把上字顛倒呢？圖呢？那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？473師：事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過來變成另一個(gè)數(shù)，比如倒過來變成,倒過來變7422成了。3師：你能根據(jù)它的特性給它起個(gè)名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來學(xué)習(xí)倒數(shù)。板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）新授倒數(shù)的意義師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的算題，算一算，并認(rèn)真觀察思考，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（課件呈現(xiàn)題目）思考：(1)這幾道口計(jì)算題有什么相同點(diǎn)？(2)乘積是1的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同點(diǎn)（乘積都是1），以及算式左邊兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（分子分母互相顛倒）從而引出倒數(shù)的概念。師：你怎樣描述上面算式中兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，引出倒數(shù)的概念（乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)）師：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒
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