《分數(shù)和小數(shù)的互化》教案-文庫吧
2024-11-16 02:59 本頁面
【正文】 1000的分數(shù)，再化簡。試著完成教材第97頁的“試一試”。007=7/（）004=24/（）=（）/（）0123=（）/（）請學(xué)生匯報自己是怎樣想的。24/100不是最簡分數(shù)，要化成最簡分數(shù)。所以，把小數(shù)化成分數(shù)，需要注意什么？（4）小結(jié)方法：小數(shù)化成分數(shù)時，先把小數(shù)寫成分數(shù)，原來有幾位小，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。注意約分的要約分。（）學(xué)生獨立完成教材第97頁的“做一做”，集體交流。提醒學(xué)生注意約分，將轉(zhuǎn)化結(jié)果寫成最簡分數(shù)。三思維訓(xùn)練完成教材第99頁練習(xí)十九的第1題。學(xué)生觀察圖，結(jié)合分數(shù)和小數(shù)的意義思考并獨立完成。完成后，分別請學(xué)生說一說每個圖中分數(shù)和小數(shù)的意義。2完成教材第99頁練習(xí)十九的第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3完成教材第99頁練習(xí)十九的第3題。學(xué)生先獨立連線，然后集體交流方法?？梢詫⑿?shù)化成分數(shù)，然后與下面的分數(shù)比較；也可以將分數(shù)化成小數(shù)，再與上面的小數(shù)比較。補充練習(xí)：把小數(shù)和分數(shù)相等的用線連起來01202800071/20/87/1004/02把下列小數(shù)化成分數(shù)。009020120401040840234板書設(shè)計：小數(shù)化分數(shù)例1把一條3米長的繩子平均分成10段,每段長多少米?如果平均分成段呢?3247。10＝03（）②3247。10=3/10（）3247。=06（）3247。=3/（）03=3/1006=3/小數(shù)化成分數(shù)時,先把小數(shù)寫成分母是100、1000……的分數(shù),再化簡。教學(xué)反思：[教學(xué)困惑]關(guān)于用分數(shù)表示涂色部分的結(jié)果是否需要約分教學(xué)完約分時，我就曾向?qū)W生強調(diào)，今后在填空、計算、解決問題中如果遇到結(jié)果不是最簡分數(shù)的都要化簡。教材99頁第1題二、三幅圖是用2/100和4/10來表示，還是用化簡后的1/4和2/來表示呢？我認為看圖寫分數(shù)應(yīng)該根據(jù)分數(shù)的意義來填寫。如果圖中所示將單位“1”平均分成10份或100份，那么這個分數(shù)的分母就應(yīng)該是10或100。這里的分數(shù)不需要約分。[教學(xué)的痛]約分如果說今天的內(nèi)容難，那是假話；如果說學(xué)生沒理解，那不真實。可反饋上來的作業(yè)著實令人心痛。痛在沒有化簡，痛在沒能正確約分。為何會痛？知識遺忘、技能生疏。教學(xué)完約分后，教材緊接著安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是最小公倍數(shù)和通分。學(xué)生沒有及時強化約分意識，沒能鞏固約分的技能，所以直接影響到今天的教學(xué)。2原有知識的負遷移。學(xué)生在四下就已經(jīng)掌握如何將小數(shù)改寫成分母是100、1000……的分數(shù)，所以在完成練習(xí)十九的第2題時，習(xí)慣使然，并沒有將小數(shù)改“化成”分數(shù)，而是“改寫”成分數(shù)形式。如何化解？在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)補充約分的相關(guān)練習(xí)，強化約分意識。在教學(xué)練習(xí)十八第二題之前，就首先向?qū)W生說明這里的“化成”與以往的“改寫”不同，強調(diào)化簡。第三題將題目要求改為“把小數(shù)化成分數(shù)”，少了選項，提高練習(xí)難度，強化約分技能。第三篇：分數(shù)和小數(shù)的互化《分數(shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分數(shù)和小數(shù)的互化新授課。教材第998頁的例1和例2。學(xué)習(xí)目標：知識與技能：結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透事物間相互聯(lián)系的思想和感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。過程與方法：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法，熟練地把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。進一步溝通分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，深入理解分數(shù)、小數(shù)的意義，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。情感和態(tài)度：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推、自主學(xué)習(xí)、探索新知的能力，培養(yǎng)學(xué)生
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