【正文】 ，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。情景表演：分角色進行朗誦表演。經(jīng)驗總結(jié)：將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。擴展延伸、升華主題引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。第二篇：《冬陽?童年?駱駝隊》教學設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學設(shè)計**小學**教材分析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽童年駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。學習這篇課文，要把握課文主要內(nèi)容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光。學會抓住重點詞句，體會文章傳達的思想感情。領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”，表達真情實感的寫作方法。設(shè)計理念本文為學生把握文章寫作結(jié)構(gòu)，體會文章思想情感，習得文章寫作方法提供了很好的典范。教學中，可從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營造情感基調(diào)。通過自主學習一件件趣事，理清文章脈絡(luò)。抓重點詞句進行品讀感悟，逐漸加深情感體驗。同時，結(jié)合生活實際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗作者的思想情感，感受童年生活的美好。教學目標，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。教學重點能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。教學難點理解課文最后兩段。教學過程都說讀書好，我們也知道要好好讀書，但大家都有這樣一個困惑，讀了好多書，閱讀水平依然差，考試閱讀會丟分。其實閱讀分為有效閱讀和無效閱讀，通常我們在讀書的時候都是渾淪吞棗，可能就錯過了很多信息。那怎樣才能讓我們的閱讀更為高效呢，今天我們便一起研究研究吧。以《城南舊事》里的序言為例，它就出現(xiàn)在了我們的課文當中冬陽童年駱駝隊（板書）一、這個題目很特別這篇文章的題目很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？提示“間隔號”。對于這個題目我是這樣理解的。當作者覺得連貫的一句話無法表達自己心里想說的話的時候，他就會用這種方法，選取兩三個關(guān)鍵詞作為題目。三個詞語放在一起讀也讀不通，就在中間放個“間隔號”，留下了空白，反而給人想象的空間。探究冬陽，童年，駱駝隊，作者為什么要選這三個詞呢？一定要讀文章，好好想一想。二、所有的事跟“駱駝隊”有關(guān)你覺得作者為什么要選擇“駱駝隊”這個詞放進標題？是的，這篇文章里“駱駝”一詞出現(xiàn)頻率最高，明寫的就有19處，還有表示駱駝的“它們”8處，幾乎遍布全文所有段落。這篇文章里的事都和駱駝有關(guān)，寫了哪些事呢？默讀課文，在文章旁邊概括地寫一寫，可以是一個詞，也可以是一個短語。（生默讀交流）（板書）駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來三、懷念“駱駝隊”，實際就是懷念“童年”作者為什么要選擇“童年”這個詞放進標題？僅僅是提示我們小時候嗎？閱讀時我們不能憑第一印象，要多問自己一個為什么，大家不妨讀讀文章的倒數(shù)第二個自然段。我是多么想念住在北京城里城南的那些景色和人物??！童年里又多了一層回憶。課前預(yù)習時，有一個同學就發(fā)現(xiàn)了這樣一個有趣的問題，他關(guān)注到在對待同一件事的時候，孩子和大人的反應(yīng)和態(tài)度是完全不一樣的？你們有發(fā)現(xiàn)嗎？小組同學可以討論討論。學生匯報：提示：比如看到駱駝拒絕，孩子的反應(yīng)是？學駱駝拒絕。大人呢？在旁邊討價還價，根本沒注意這個。再說看見駱駝脖子上掛個鈴鐺，孩子的猜測是？小林海音猜測是駱駝為了個單調(diào)的路途解悶。大人的想法呢？大人覺得是為了防止狼的侵犯。誰繼續(xù)往下說。看到駱駝脫毛，小林海音想給它剪一剪。大人熟視無睹。駱駝沒回來，小林海音一次一次地問，心里很掛念，媽媽被問得都覺得有些心煩了。（板書）駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來孩子學駱駝咀嚼想駝鈴的作用想剪駝毛問駱駝行蹤（增加行路的情趣）大人忙講價錢（防止狼的侵襲）熟視無睹沒在意，心煩（指黑板）比較之后，你有什么話想說嗎？你看到了一個什么樣的孩子：天真、有趣、對什么都好奇，愛觀察懷念童年的天真，懷念童年的可愛，懷念童年對什么都充滿好奇心，也是懷念童年的善良。說童年這樣的童年給你什么感覺？幸福、美好、愉快、無憂無慮…..四、不傻不呆的“童年”還算“童年”嗎細品“學駱駝咀嚼”在這4件事中，你覺得哪一件最讓我們感受到童年的天真、淘氣、善良以及“好奇”。我覺得5歲的小英子是討厭駱駝，我有證據(jù)，你看他在文章里寫道：“那樣丑的臉”。一讀，就知道小英子覺得這駱駝太丑了。你覺得呢？引發(fā)學生的思辨。讓5歲的小英子感到新鮮有趣的僅僅是駱駝的丑嗎？還有哪些細節(jié)？這一小組，一人說一處。你們用這樣的句式說：“讓小英子覺得新鮮有趣的，還有——”理解“呆”是啊，這一切，在5歲的小英子看來是那么新鮮有趣，以至于小英子都看得——“呆”了。這“呆”不是“傻”的意思，不是“蠢”的意思，而是指小英子看得——入神了，看得——著迷了。要入神、著迷到什么程度呢？——自己的牙齒也動起來。（練習朗讀）可是這么新鮮有趣的場景，大人的反應(yīng)呢？師：駱駝那樣丑的臉，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝那樣長的牙，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝那樣安靜的態(tài)度，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去的樣子，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝大鼻孔里冒著熱氣的樣子，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝白沫子沾在胡須上的樣子，他們有興趣看嗎？——沒有。管那些大人呢，小英子確看得很專注，很入神，很著迷。入神、著迷到什么程度呢？她竟——看得呆了，自己的牙齒也動起來。（齊讀）現(xiàn)在你也小呢，你做過這樣的一些傻事嗎？很專注很投入長時間地觀察一些事物。小時候不發(fā)發(fā)呆，多沒意思啊。不做一點傻事的童年還叫童年嗎？這段話就是對童年最好的紀念。我們再來讀一讀——在林海音的童年里，駱駝帶給她美好的回憶只是其中的一部分，我們可以繼續(xù)深入的走進林海音，走進她的童年，走進她的生活…..五、“童年”再懷念也回不來了讀最后兩自然段，你有什么樣的感觸童年多的是天真可愛，多的是新鮮幼稚，擁有一顆好奇的心，這樣幸福，快樂美好，無憂無慮的童年確一去不還了。所以你在讀童年是，童年里，又多了一絲——其實這篇文章是被刪減了。原版的序言里，后面還有這樣一句話，讀——可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。六、小結(jié)運用剛剛我們學過的方法，思考標題中為什么選“冬陽”這個詞閱讀時，我們?nèi)绻軗Q一個角度，換一種思維，多問自己幾個為什么，這樣帶著問題，帶著思考去讀書的話，我想我們的閱讀就好更高效。第三篇：《冬陽童年駱駝隊》教學設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學設(shè)計1【教學目標】認識3個，會寫個生字，正確讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。【教學重點】讓學生入情入境地讀，唯有充分調(diào)動學生的讀書興趣，才能體會童年的美好，感受作者的情感，貪圖語文的特點?！窘虒W準備】自制PPT課件、視頻文件?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、激發(fā)興趣、喚起學生讀書的欲望導入，走進童年的記憶：師：在你們的記憶當中，小時候做過哪些有意思的事？生答，老師做恰當?shù)脑u價。師：剛才大家談了很多小時候有意思的事。一個人，一個玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏?？墒遣煌娜?，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣，她把在自己在城南的生活寫進了一本書里，這本書叫作《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的序言──《冬陽童年駱駝隊》，先讀課題。生齊讀課題。解題激趣：師：冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。請同學們展開想象的翅膀，從這三個詞當中，你仿佛看到了怎樣的畫面？生展開充分的想象，教師做恰當?shù)脑u價及引導。師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的`畫面，其實也是林海音女士無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說的“看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的的心頭”。那么當作者的腦海中無數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請同學們讀一讀這篇文章。二、充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容生自由朗讀，教師巡視。生讀文，掌握字詞。指名朗讀，糾正字音。交流：體味童年的往事。師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？生自由回答。再讀課文：師：是啊，童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么現(xiàn)在請同學們再來讀一讀課文吧！生同桌互相聽讀課文。小結(jié)。第二課時一、導入同學們，昨天，我們一起初步走進了臺灣著名女作家林海音女士的童年生活，今天，讓我們再次走入她的童年，走入她的《城南舊事》，走進她的《冬陽童年駱駝隊》。教師板書課題：冬陽童年駱駝隊生齊讀課題。二、品賞朗讀、感悟語言，體會真情師：在這篇文章中有哪些事給你留下了深刻的印象？品讀句子：出示課件：“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾