三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題北京版（4）-文庫(kù)吧
2024-11-16 02:56 本頁(yè)面
【正文】 孩子們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)不愿使用脫式計(jì)算，更喜歡用橫式計(jì)算，在草稿本上計(jì)算。同時(shí)，在前測(cè)中（40人），發(fā)現(xiàn)65%的學(xué)生能用分步計(jì)算正確解決問(wèn)題，10%人能用綜合算式正確解決問(wèn)題，%的學(xué)生用到了第二種方法。從學(xué)生外顯思考過(guò)程（文字、圖示）的不同方法來(lái)看，學(xué)生可以基本可以理解第一種方法，而想到和運(yùn)用第二種方法需要思維上新的碰撞，正確運(yùn)用第二種方法解決其他問(wèn)題還需要一段時(shí)間的練習(xí)。在出錯(cuò)的25%的學(xué)生中，隨機(jī)訪談了5位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤均出現(xiàn)在沒(méi)有審清題意，所以在課程設(shè)計(jì)上，打牢審題一關(guān)，基本上都可以掌握第一種分步列式的方法。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)，初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，并利用數(shù)學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。，能從不同的角度分析和解決問(wèn)題，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。，能夠理解或質(zhì)疑他人的方法，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從不同的角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，掌握基本的分析和解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠自主探索、分析解決含3個(gè)條件的兩步解答的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)方法的多樣性，初步形成問(wèn)題解決的思路。教學(xué)過(guò)程(文字描述)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多數(shù)學(xué)知識(shí)，生活中，你用這些知識(shí)解決過(guò)什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：花錢(qián)、分東西求總數(shù)......師：這節(jié)課，我們繼續(xù)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】過(guò)簡(jiǎn)單的談話，讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的息息相關(guān)，在生活化的氛圍中讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容預(yù)先明確，從而有目的的進(jìn)行本節(jié)課的探究
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