2009----20xx學年第一學期期末考試英語試卷分析-文庫吧
2024-11-16 01:25 本頁面
【正文】 懂，會識別。第四小題是聽音選答語，答題情況也比較好。說明學生對日常對話，能聽懂，會識別，會對話。、筆試部分。第五小題，規(guī)范書寫字母的左鄰右舍。有一部分學生，出錯率較高，表現(xiàn)為不會寫，寫的不規(guī)范，格式不正確，字體不標準，筆畫不到位。我想在教學中，我還是高估了學生的書寫能力，平時教學書寫的太少，下學期開學時，要補上這一課，逐個人，逐個字母檢查整改。平時字母測驗沒有對不合格的學生加強輔導，只在課內(nèi)練習力度不夠，這也是本學期我的一個失誤。第六小題，補充單詞，除了四五個學生平時背不會單詞外，其他學生答題情況較好，所以背單詞仍然是一個難點，特別是對學困生，以后要想辦法讓他們多背會幾個單詞。第七小題，單項選擇，主要考查學生們對句子中的單詞的認識和運用能力，看學生是不是認識句子。這個題的答題情況良好，有幾個學生，比較粗心，不注意大小寫和答語，造成選錯。第八小題：根據(jù)問句選答語，考察學生們對日常用語的運用程度，答題情況良好。第九小題是情景對話，選出合適的句子，考察學生們對常用的會話是否理解和會用，答題情況良好?？v觀本次考試情況，以后要加強字母書寫，單詞記憶，日常用語重點句子的記憶，而這些都是靠平時扎扎實實的教學，都是學好英語最基本的東西。第三篇：20132014 學第一學期九年級英語期末考試試卷分析20132014 學第一學期九年級英語期末考試試卷分析一、總體評價本次試卷是 120 分的。試卷總體來說，難度適中。本次命題在考察學生英語基礎(chǔ)知識的前提下,注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設置,減少了詞匯、語法等單純知識性的試題,增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式,全面地檢查了學生應掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力?？傮w來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點,既考學生的基礎(chǔ)知識,又考學生的能力,尤其是靈活的應變能力。二、學生對各題得分情況分析：聽力部分：此題考察學生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語 回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從 知識到能力,具有一定的梯度,對于基礎(chǔ)較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。筆試部分的基礎(chǔ)知識題占三分之一以上，能力題占三分之二左右。此題注重考察詞的辨析、語 法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點、難點比較突出。閱讀理解：此題考察學生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所 提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。書面表達：第一部分連詞成句第三題較難。第二部分作文所涉及內(nèi)容和學生的日常生活有著極 大的關(guān)系,學生寫的時候不覺的費力。但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言 恰當?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常 寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養(yǎng)。三、今后教學方法方式及其建議由點到面，夯實英語基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)，加強訓練，培養(yǎng)能力。對學生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的訓練。要幫助學生形成 知識網(wǎng)絡，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學生靈活運用語言知識的 能力。在以后的教學中我要加大對學生基礎(chǔ)知識和綜合運用能力的訓練，爭取做得更好。規(guī)范訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。著重對中考英語各個大題的解題思路和技巧的進行較詳細、系統(tǒng)的指導。還要認真抓好平時的規(guī) 范訓練，使學生養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等 不必要的失誤。注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。年來中考試卷調(diào)整和改革的趨勢表明,試卷越來越側(cè)重對學生語言運用能力的考查,特別是聽力理解能力、閱讀理解能力和書面表
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1