高中籃球教學案例-文庫吧
2024-11-16 01:23 本頁面
【正文】 ，也越來越有信心了！平時，我們應該注重讓每個學生都能體驗到成功，這樣有助于培養(yǎng)興趣，為今后終身體育打下基礎。案例反思：本節(jié)課的教學目標、任務，基本上能夠完成。同學們初步掌握了原地單手肩上投籃技術，練習密度安排合理，強度中等偏下。課堂氣氛活躍，師生，生生關系融洽。本節(jié)課的不足之處是：部分教學方法，手段比較傳統(tǒng)，情景教學偏少，學生的思維沒完全激發(fā)出來，學生之間缺少相互評價，未能主動相互觀察，相互學習，相互指正。第二篇：高中籃球教學設計《交叉步持球突破接行進間單手低手投籃》教學設計一、教材分析交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術，主要應用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術缺乏正確的應用，因此為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術結(jié)合起來，應用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術的實用性。在素質(zhì)練習中采用X跑訓練來提高學生團結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練習推向高潮！二、學情分析本課教學對象為高中學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。三、教學目標認知目標：初步學習交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作技術以及素質(zhì)練習的一些基本知識。技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能基本掌握和完成叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學生能掌握X跑訓練積極參與，提高學生的團結(jié)協(xié)作。情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。四、教學重難點重點：選擇突破時機運球與上籃的銜接難點：蹬跨有力，上步快，搶占有利位置手腕撥球的動作五、學法指導高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學生在學習時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應用”，心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導學、導思、導練等教學方法，調(diào)動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）研究（思維）應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術的實質(zhì)和規(guī)律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。六、教學過程開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強學生球性球感，提高練習的積極性?；静糠?，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設疑（在一對一的對抗 中，進攻隊員一般采用什么技術擺脫防守進攻得分？）看教學圖。組織學生圍繞提出設疑進行嘗試練習，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術動作。分組練習，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結(jié)。七、預計課的效果學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時強度達到最高峰。第三篇：高中籃球教學設計高中籃球教學設計交叉步持球突破接行進間單手低手投籃及體能練習一、指導思想本課內(nèi)容以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學習中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎。二、教材分析交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃是水平五中的教
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