【正文】 真式銜接——上句結(jié)尾作下句開頭（有時是前句的賓語作后句的主語）語言表達(dá)要實現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語或語句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過渡，而不致于變換倉促。例：分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（D）①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他 們過去不但沒有干過，連見也沒見過。A.①③ B.①④ C.②③ D.②④⑧關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)例如：選擇與原文銜接最好的一項（C）美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，_____。A、就是缺少發(fā)現(xiàn) B、就是要去發(fā)現(xiàn) C、而是缺少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn)五、語言得體得體——就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。要學(xué)會設(shè)身處地地去思考；在某種特定語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。做到語言得體要注意：①用詞要妥當(dāng)；②根據(jù)不同語體，選用適當(dāng)?shù)恼Z言； ③根據(jù)不同場合，選擇與之相適合的語言； ④區(qū)別說話對象，選用不會讓人反感的語言； ⑤根據(jù)表達(dá)目的，選用得體的語言。例題分析①下面四句中，用語不夠得體的一句是（A），我們從心里高興，祝您長命百歲。，媽媽，女兒祝您青春永駐，永遠(yuǎn)漂亮。，我就不怕獻(xiàn)丑了，唱一支歌吧。，一次考試失敗算不了什么，勝敗乃兵家常事，振作起來，勝利終歸是你的。②下面有兩個口語交際的情景,請任選一個,用簡明、得體的語言反駁其言論。，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。”他貌似有理地說：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！?，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德。”他嬉皮笑 臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要擠勁?！眳⒖即鸢福篈.①：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個人的衛(wèi)生，你不能為了個人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生?、冢禾?，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！B.①:人家雷鋒擠的是時間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子?、冢赫埬惆褦D勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！知識儲備――常見謙敬辭的使用 謙辭“鄙”字一族①鄙人：稱自己。②鄙意：自己的意見。③鄙見：自己的見解?！吧帷弊忠蛔澹河糜趯e人稱比自己輩分低或年齡小的親屬。①舍侄：稱自己的侄子。②舍弟：稱自己的弟弟。③舍親：稱自己的親人。④舍間、舍下：稱自己的家。“家”字一族：用于對別人稱比自己輩分高或年紀(jì)大的親屬。①家父、家嚴(yán)：稱自己的父親。②家母、家慈：稱自己的母親。③家兄：稱自己的兄長?！氨帧弊忠蛔澧俦秩耍褐t稱自己。②敝姓：謙稱自己的姓。③敝校：謙稱自己的學(xué)校?！坝蕖弊忠蛔澧儆扌郑合虮茸约耗贻p的人稱自己。②愚見：自己的見解?！白尽弊忠蛔澧僮竟P：謙稱自己的文字或書畫。②拙著、拙作：謙稱自己的文章。③拙見：謙稱自己的見解?！靶　弊忠蛔澧傩∪耍旱匚坏偷娜俗苑Q。②小店：謙稱自己的商店。“敢”字一族①敢問：用于向?qū)Ψ皆儐枂栴}。②敢請：用于請求對方做某事。③敢煩：用于麻煩對方做某事?！耙姟弊忠蛔澧僖娊蹋嚎吞自?，指教(我)。②見諒：客套話，表示請人諒解。其他謙辭①久違：好久沒見。②久仰：仰慕已久(初次見面時說)。③錯愛：表示感謝對方的關(guān)心、愛護(hù)。④芻蕘之見：稱自己淺陋的看法。⑤過獎、過譽(yù)：用于自己受到表揚(yáng)或夸獎時的話。⑥寒門：稱自己貧寒的家庭。⑦寒舍：謙辭，稱自己的家。⑧馬齒徒增：稱自己白白增長年歲。⑨涂鴉：稱自己字寫得不好或畫畫得不好。敬辭“令”字一族①令堂：尊稱對方的母親。②令尊：尊稱對方的父親。③令嬡、令愛：尊稱對方的女兒。④令郎：尊稱對方的兒子。⑤令兄：尊稱對方的兄長。⑥令閫：尊稱對方的妻子?！鞍荨弊忠蛔澧侔葑x：讀對方作品。②拜會：和對方見面。③拜望：看望或探望對方。④拜托：請對方幫忙。⑤拜識：結(jié)識對方。⑥拜辭：告辭對方?！胺睢弊忠蛔澧俜罡妫焊嬖V對方。②奉還：歸還對方的物品。③奉送：贈送對方禮物。④奉勸：勸告對方?！盎荨弊忠蛔澧倩葙洠褐笇Ψ劫浻?財物)。②惠存：多用于送對方相片、書籍等紀(jì)念品。③惠顧：商家稱顧客到來。④惠臨：指對方到自己這里來。⑤惠允：指對方允許自己做某事?！按埂弊忠蛔澧俅箚枺罕硎緞e人(多指長輩或上級)對自己的詢問。②垂愛：稱對方(多指長輩或上級)對自己的愛護(hù)(多用于書信)。③垂詢：稱對方(多指顧客)對本企業(yè)事務(wù)的詢問。④垂念：稱對方(多指長輩或上級)對自己的思念。⑤垂憐：稱對方(多指長輩或上級)對 自己的憐愛或同情?！百F”字一族①貴姓：詢問對方的姓。②貴庚：詢問對方的年齡。③貴恙：稱對方的病。④貴干：詢問對方干什么。⑤貴子(含祝福之意)：稱對方的兒子?！案摺弊忠蛔澧俑呔停涸儐枌Ψ皆谀睦锕ぷ?。②高齡、高壽：指老人家年齡。③高見：指對方的見解。④高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。⑤高堂：稱對方父母。⑥高足：稱對方的學(xué)生或徒弟?！肮狻弊忠蛔澧俟馀R：稱對方到來。②光顧：商家多用以歡迎顧客?！皩殹弊忠蛔澧賹毺枺悍Q對方的店鋪。②寶眷：稱對方的家眷。“呈”字一族①呈正：指把自己的作品送交別人批評指正。②呈報：指用公文向上級報告。③呈請：指用公文向上級請示。其他敬辭①璧還：用于歸還對方物品。②俯就：請對方同意擔(dān)任某一職務(wù)。③斧正：請對方修改文章。④恭候：用于等待對方。⑤借問：用于向別人打聽事情。⑥千金：稱別人的女兒。⑦雅正：把自己的詩文書畫等送人時表示請對方指教。⑧鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎靖兄x。⑨華誕：稱對方的生日。⑩海涵：用于請人原諒時。?大作：稱對方的著作。?玉照：對方的照片。六、隨堂練習(xí)把游離于話題之外的一句找出來，并說明理由。①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對象。參考答案：② 理由：本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問題，但是②句談的是環(huán)保問題，游離于話題之外，刪掉它，語言就簡潔了。本著語言表達(dá)簡明的原則，修改下面錯誤示例。這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法，來延長機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費。參考答案：這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法來做，就可避免人力和機(jī)油的浪費。假如你獲得了全國中學(xué)生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同語體的要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。(1)使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體。(2)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體。(3)含蓄、富有文采的口語體。(4)給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報告獲獎情況和自己的心情。參考答案：(1)嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還要繼續(xù)努力才行?；颍憾嘀x了，這點成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。(2)謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。(3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌。或：謝謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。(4)老師，請您和同學(xué)們?yōu)槲因湴涟?，我獲得了一等獎。感謝這么長時間以來您對我的辛勤培育和同學(xué)們對我的幫助，謝謝你們！日常交際中，“得體”是語言表達(dá)的一項基本要求。完成①②題。①下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請屆時光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)②午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項是()A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B．謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。參考答案：①C ②D 七．課后作業(yè)《核按鈕》P273－274“專題集訓(xùn)20”八、課后反思第三篇：簡明連貫得體教案“簡明、連貫、得體”專項復(fù)習(xí)教案簡明。（一）考點要釋：簡明就是用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳遞最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性，收到最佳、最大的表達(dá)效果。簡：提煉內(nèi)容，排除冗余信息 ；推敲語句，刪除多余詞語。明――消除歧義，避免費解。學(xué)會區(qū)分歧義，確保語意明確(1)產(chǎn)生原因：詞語的多義性、句中的停頓、指代不明、層次劃分、語意不明。（2）消除歧義方法： A設(shè)置具體語境。B增加標(biāo)點區(qū)分。C明確指代內(nèi)容。D調(diào)整句內(nèi)語序。（二）題型示例：下面一段文字，本著簡明的原則，應(yīng)刪去哪幾處？書籍好比食品，有的只需淺嘗（1），即淺嘗輒止（2）；有的可以吞咽（3），囫圇吞棗（4）；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味（5）。所以有的書只要粗讀其中一部分，有的書只要知道其梗概，而對于少數(shù)好書，則要通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀，經(jīng)常讀（6）。某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書處來函，信上說：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。請就文意寫出三種不同的理解二、連貫。１、看陳述對象，考慮話題敘述的一致性。統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下，轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素就遭到破壞，語句也就不連貫。例題：填到橫線上與下文銜接較好的一項是（B）小偷爬到土坑里，偷偷地躲了起來，＿＿＿從坑里拽了出來，扭送到公安局去。A、機(jī)警的大林找了很久，最后才發(fā)現(xiàn)了他。B、但后來還是讓機(jī)警的大林給找到了。C、使機(jī)警的大林找了好久，終于把他找到。D、但機(jī)警的大林畢竟了他?？辞昂缶涫?，考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性。一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進(jìn)行敘述時，他們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說白在備選句中，如果有結(jié)構(gòu)上與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子也就往往是能保持連貫的句子。例題： 依次填入下面句中橫線處的語句與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（B）每逢深秋時節(jié)＿＿＿松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（A）置身山頂，俯瞰槐榆丹楓（B）置身山頂俯瞰，槐榆丹楓看詞語照應(yīng)，考慮語脈是相承性。語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之相應(yīng)，前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，再尋找相對應(yīng)的詞語，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語脈的鏈條相承銜接。例題： 依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）擋眼有石塑一尊，近似昨夜見到的神貌。＿＿＿，皆先生手跡。＿＿＿，羅池東側(cè)有柑香亭，＿＿＿，祠北有衣冠墓，這些名目，只要粗知柳宗元行跡，皆耳熟能詳。（1）《荔子碑》《劍銘碑》鐫于石塑底座（2）石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》（3）羅池就在石塑背后不遠(yuǎn)處（4）石塑背后不遠(yuǎn)處是羅池（5）西側(cè)乃柳侯祠（6）柳侯祠在羅池西側(cè)A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性。遇到寫景抒情性的描寫文字，不管它是寫的什么景抒的什么情，也不管是先寫景后抒情，或先抒情后寫景，抑或是景就是情景就是情，都應(yīng)考慮情景的相融性。一定要依據(jù)“情景交融”的原則來選擇與文段畫面色調(diào)相一致的句子。例題：為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯樱˙）＿＿＿＿＿＿＿崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水的季節(jié)，伏在江里的勢頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘烤成一道五彩的屏障。B 沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得洪澤一代崖壁十分痩削C 在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。D 一行白帆閃著透明的羽翼，從上游下來；山門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上?？催壿嬳樞颍紤]思維的走向性。思維的邏輯性，在語言連貫中的體現(xiàn)一般是時間先后、空間方位、深淺大小、意識行為等。任何一種邏輯思維角度，