【正文】 驚喜的看到這位“欄上飛人”重回賽場(chǎng)，成為了亞運(yùn)會(huì)史上的第一名三奪110米欄冠軍的選手。由此可見(jiàn)，成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力。成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力，巴爾扎克因此成為了一代文學(xué)巨匠。法國(guó)巴爾扎克曾經(jīng)有一段非常艱難的經(jīng)歷。父親想要他成為一位律師，對(duì)于兒子的寫(xiě)作夢(mèng)想不給予支持，甚至斷了兒子的經(jīng)濟(jì)供給。無(wú)門(mén)可走的巴爾扎克只得憑借自己去走自己的人生道路。他一次次像報(bào)社投稿，但卻一次一次遭到退稿，但是他憑借著自己頑強(qiáng)的毅力，最終成為了一代文學(xué)巨匠，名垂青史。那一篇篇的退稿見(jiàn)證了他的毅力是如此堅(jiān)定。所以成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力。成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力，馬云成就了阿里巴巴帝國(guó)。馬云第一次高考數(shù)學(xué)只考了1分，第二次高考數(shù)學(xué)只考了19分，比第一次進(jìn)步了18分。第三次數(shù)學(xué)考了八十幾分。馬云想既然我的理科不行，那么我一定要成為杭州的英語(yǔ)才人，馬云憑借著自己頑強(qiáng)的毅力，成為了家喻戶曉的才子。后來(lái)，還成就了阿里巴巴帝國(guó)的宏大事業(yè)。因此，成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力。古今中外還有許多人憑借自己頑強(qiáng)的毅力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想：西漢的司馬遷憑借著自己的毅力寫(xiě)出了《史記》，盲人海倫??凱勒……所以只要有毅力就能戰(zhàn)勝困難。成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力，擁有毅力的人生會(huì)更加的精彩!【點(diǎn)評(píng)】文章處處點(diǎn)題，凸顯成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力的主旨。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，不論是開(kāi)頭的直奔主題，還是分論部分的每一個(gè)例證后面，亦或文章的結(jié)論部分，適時(shí)點(diǎn)及“毅力”二字，扣題準(zhǔn)確。第三篇：北京中考滿分作文2012中考滿分作文（內(nèi)部輯錄）劉榮澤“風(fēng)采”指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對(duì)于十四五歲的少男少女們來(lái)說(shuō)，舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上??都是動(dòng)人的風(fēng)采。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)。請(qǐng)以“少年風(fēng)采”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600～1000之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。I命題解讀】北京卷近幾年都是命題作文，不同的是，前幾年多是動(dòng)詞性短語(yǔ)，如“并沒(méi)有結(jié)束”“凝聚”等，今年則改為了偏正型的名詞性短語(yǔ)。動(dòng)詞性短語(yǔ)著重于 變化，名詞性短語(yǔ)則著重于展示。所謂“風(fēng)采”，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強(qiáng)的感染力。這 是引導(dǎo)考生在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，深入思考其內(nèi)在的東西，幫助考生梳理個(gè)性品質(zhì)與 成長(zhǎng)體驗(yàn)，諸如奮斗、勇敢、自信、樂(lè)觀、善良、愛(ài)心、寬容、感恩、堅(jiān)強(qiáng)等都可 以作為“風(fēng)采’’進(jìn)行敘寫(xiě)與展示。審題時(shí)需注意明確文題中的限制與要求?！帮L(fēng)采”前面的修飾語(yǔ)是“少年”，這一詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作的主體事物作了限定，即只能寫(xiě)少年時(shí)期的故事，大致就是初中階 段，童年、青年、老年等都不能包括在內(nèi)?？梢?jiàn)這一文題是為了引導(dǎo)考生對(duì)之前的 生命歷程做一回顧，并落實(shí)成文字。審題時(shí)還要分析題目中沒(méi)有限制的內(nèi)容：一是主體對(duì)象沒(méi)有限制。考生可以寫(xiě) 自己的風(fēng)采，也可以寫(xiě)他人的風(fēng)采。二是主體人物的多少?zèng)]有限制。提示語(yǔ)中說(shuō)“個(gè) 人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采”，也就是告訴考生可以寫(xiě)一個(gè)人的風(fēng)采，也可以寫(xiě)群體的風(fēng)采。三是寫(xiě)作范圍沒(méi)有限制。提示語(yǔ)中說(shuō)“家庭、學(xué)十炙、社會(huì)都 是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)”，這是提醒考生可以寫(xiě)家庭范圍內(nèi)的故事，也可以寫(xiě)學(xué)校 和社會(huì)中的故事，在選材上沒(méi)有障礙。在構(gòu)思時(shí)，可以從以下兩個(gè)方向入手：一是品頃方向。可丐某人某方面的個(gè)性品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、愛(ài)心等，寫(xiě)出能表現(xiàn)這一品質(zhì)的故事。二是情感方向?？蓪?xiě) 因受到某種情感(如親情、友情等)的觸動(dòng)，從而懂感情、知回報(bào)?！緷M分佳作】少年風(fēng)采、北京考生梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾經(jīng)充滿激情地說(shuō)道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)??少年勝于歐洲則同啦于歐洲，少年雄1：地球則同雄于地球。”不錯(cuò)，人足團(tuán)之本，少年更足同家希望之所在，一個(gè)罔家有沒(méi)有前途和希畢，從這個(gè)國(guó)家少年們的精神而貌就夫致可以推論出來(lái)_廠。當(dāng)大秦王朝還在風(fēng)雨飄搖的時(shí)候，他驚鴻一股出現(xiàn)丁。他是個(gè)倒霉的“宵二代”，老爹雖曾貴為宰相，卻因政治斗爭(zhēng)失利被放逐，客死他鄉(xiāng)。但他沒(méi)有消沉，而是默默地等待機(jī)會(huì)的到來(lái)。終：l『，他憑借自己超人的才干獲得了當(dāng)朝宰相的賞識(shí)，被任命為特使出使趙國(guó)，成功地撩撥起燕趙兩圍的戰(zhàn)爭(zhēng)，使秦國(guó)坐收漁利，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)成就霸業(yè)除去了心腹大患，他也因此被拜為上卿，時(shí)年僅僅十二歲。他就是甘羅。他九歲讀《漢書(shū)》，隨手便能指摘其中的錯(cuò)漏；十歲通“六經(jīng)”，一個(gè)月便能完稿。他才華早露卻命運(yùn)多舛，政治上屢遭壓制。然而是金子總會(huì)發(fā)光的，他憑借其超眾的才華被后人尊為“初唐四杰”之首，并留下了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這樣的千古絕唱。他用自己短暫的生命進(jìn)發(fā)的風(fēng)采，開(kāi)啟了盛唐詩(shī)歌王國(guó)的華章。他就是王勃。往事如煙，曾經(jīng)的風(fēng)華不在。看看如今的“中國(guó)少年”都在干什么呢?他們大多背著沉重的書(shū)包，戴著高度近視的眼鏡，成天鉆研著永遠(yuǎn)做不完的試題?？蓱z的課余時(shí)間，則沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。他們不關(guān)心政治，不關(guān)心國(guó)家，甚至都不關(guān)心父母——一除J，他們自己。不錯(cuò)，他們也許能獲得許多國(guó)際奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽的金牌，然而諾貝爾獎(jiǎng)的名冊(cè)上，卻沒(méi)有他們的名字!已故的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森臨終前曾發(fā)出這樣的三問(wèn)：“中國(guó)什么時(shí)候能培養(yǎng)出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家急需的創(chuàng)新型杰出人才?何時(shí)能培養(yǎng)出國(guó)際大師?為啥中國(guó)沒(méi)有一流大學(xué)?”少年們啊，聽(tīng)到了嗎?再看看我們的國(guó)家，神九上天，蛟龍_卜海，舉世矚目，一片歡騰。然而，我們的邊疆卻屢屢告警。少年們啊，可曾看到?“乳虎嘯谷，百獸震惶；噶隼試翼，風(fēng)塵翕張??”是時(shí)候了，為了中華之崛起，中國(guó)少年們，請(qǐng)拿出你們的豪情，展現(xiàn)你們的風(fēng)采吧!【閱卷簡(jiǎn)批】文章開(kāi)篇點(diǎn)題，引出中心，然后回顧歷史上甘羅和王勃兩位少年英才的風(fēng)采，贊揚(yáng)他們小小年紀(jì)即為國(guó)家利益和民族文化發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)當(dāng)今中國(guó)少年的“生命不能承受之重”，在和古代少年風(fēng)采的對(duì)比中反思當(dāng)代少年風(fēng)采的缺失，最后水到渠成，自然發(fā)出希望今日之中國(guó)少年關(guān)心國(guó)家、民族，勇于展現(xiàn)自身風(fēng)采的號(hào)召，照應(yīng)了開(kāi)頭?！景l(fā)展等級(jí)】本文言辭犀利，事例少而有力，一針見(jiàn)血地發(fā)問(wèn)，令人警醒，如引用錢(qián)學(xué)森先生的三問(wèn)，有力地指出了當(dāng)代中國(guó)教育的弊病。另外，作者大量使用古今素材，極有力地論證了自己的觀點(diǎn)，彰顯了豐富的寫(xiě)作素材積累。【滿分佳作1少年風(fēng)采、北京考生誰(shuí)的年少時(shí)光不美麗如歌?誰(shuí)的少年時(shí)代不具有獨(dú)特的風(fēng)采?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)矯健的少年在賽道上奔跑。他們用汗水播撒夢(mèng)想，用信念加快腳下的步