【正文】 感導(dǎo)入播放音樂，學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。二、精讀文本，體會(huì)寫法，感悟情感。師：上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。（根據(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)）師：文章第一部分，也就是2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，3~9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。為什么作者會(huì)說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動(dòng)聽的歌中還有些詞語打動(dòng)了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個(gè)“橫飄”，寫出了青山的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動(dòng)活潑了起來，這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨(dú)特感受。這樣的詞語，你還能發(fā)現(xiàn)嗎？（相機(jī)理解凄婉等詞語）師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨(dú)特的感受描述著對故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，你能仿照這段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎？學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。匯報(bào)、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。（體會(huì)作者抓住昆明湖水“清澈”的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法）三、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深入體會(huì)思鄉(xiāng)情結(jié)師：作者已經(jīng)遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，可心卻和故鄉(xiāng)在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開頭有何關(guān)系？（體會(huì)學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛ǎ┻@一部分，作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢？（復(fù)習(xí)，鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果）升華情感，深情朗讀文章最后一部分。四、總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。板書：1美麗的晉祠文本分析：采用了說明描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，以洗練傳神的語言介紹了晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征以及園中小品的獨(dú)具匠心，名人題詠的詞工句麗，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文主要內(nèi)容，整體把握晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征及園中小品的獨(dú)具匠心，感受晉祠之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)說明與描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，品味優(yōu)美生動(dòng)的語言，體會(huì)比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：通過品讀句子，整體把握晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征及園中小品的獨(dú)具匠心，感受晉祠之美。學(xué)習(xí)說明與描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，品味優(yōu)美生動(dòng)的語言，體會(huì)多種修辭手法的作用。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生查找有關(guān)山西晉祠的資料，為學(xué)生更好地理解課文作準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)激情導(dǎo)入，整體感知我們的祖國歷史悠久，山川錦繡，名勝古跡星羅棋布，同學(xué)們，你們知道哪些名勝古跡呢？能介紹一下嗎？（生自由說）你們了解的名勝古跡還真不少，在我國山西省太原市西南郊二十五公里處的懸翁山麓，晉水源頭，有一片古建園林，統(tǒng)名“晉祠”。這里山環(huán)水繞、古木參天，在如畫的美景中，歷代勞動(dòng)人民建筑了近百座殿、堂、閣、亭、臺、橋、榭。在蒼郁的樹木掩映之下，清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間，歷史文物與自然風(fēng)景薈萃一起，使游人目不暇接，流連忘返。晉祠的美也深深地吸引了梁衡，他游覽了晉祠之后，忍不住寫下了《美麗的晉祠》這一課，就讓我們跟隨作者去到這被譽(yù)為山西“小江南”的古建園林里看一看吧。師板書課題，生齊讀課題。（指導(dǎo)讀出“美麗”一詞的韻味）自由讀課文，將生字新詞的字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順，讀流利。指名讀課文。教師適時(shí)指導(dǎo)“擰（n237。ng）”、“欄（l225。n）”、“祠（c237。）”、“濱（bīn）”。同學(xué)們，讀了這篇課文，你們覺得這篇說明文與一般的說明文有什么不同嗎？（生自由回答，感悟作者將說明和描寫結(jié)合在一起的表達(dá)方法）作者以說明為骨架，以描寫為血肉，在說明中插入描寫，以描寫來作更具體的說明，這樣就能夠使說明更形象、生動(dòng)，這樣的說明文稱為“文藝性說明文”。快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考，哪句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請用“”畫出來。全班交流，指名讀：晉詞的美，在山、在樹、在水??齊讀這句話，體會(huì)它在全文中的作用（它既是全文的總起句，也是全文的中心句）。再讀這句話，你們發(fā)現(xiàn)它在表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)體會(huì)排比的修辭手法，體會(huì)作者對晉祠的觀察是按由高到低的順序展開的，從而給讀者留下了深刻的印象）。晉祠究竟如何美麗呢？讓我們走進(jìn)課文的字里行間，真正感受這份“美麗”吧。第二課時(shí)研讀賞析，品味語言一、教學(xué)第2自然段指名讀第2自然段，問：這里的山美在哪里？作者運(yùn)用了一些修辭方法來描寫山美的特點(diǎn)，請找出來，并說說這樣寫的好處。學(xué)生匯報(bào)，交流。A、“這里的山、巍巍的山，有如一道屏障，長長的，又如伸開的雙臂，將晉祠擁在懷中?！保▋蓚€(gè)比喻形象地表現(xiàn)出山的特點(diǎn)是“巍巍的”、“長長的”，一個(gè)“擁”字既準(zhǔn)確地表達(dá)出山與晉祠之間的地理關(guān)系，突現(xiàn)出晉祠在群山的懷抱中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對“晉祠”的“呵護(hù)”寫得充滿溫情）。B、“春日黃花，經(jīng)幽香遠(yuǎn)；秋來草木蕭疏，天高水清”。（作者語言精煉，采用對偶句將山花爛漫、群芳爭艷的絢麗風(fēng)光與草木瘦勁秀挺，天空云淡風(fēng)輕的秋景圖進(jìn)行了形象的對照，使人產(chǎn)生無限聯(lián)想，難怪作者會(huì)用“心曠神怡”來表達(dá)登山的感受）。齊讀第2自然段，體會(huì)“山美”。二、精讀第3自然段指名讀第3自然段，問：晉祠的樹有什么特點(diǎn)？按怎樣的順序說明？（古老蒼勁，造型奇特；先分后總，最后一句總寫了晉祠在古木蔭護(hù)下給人的感受。）在祠中的諸多樹木中，作者的目光被三棵老樹吸引了，它們是——（周柏、唐槐、左扭柏）讓我們來欣賞兩棵古老蒼勁的老樹吧，誰來給大家讀一讀描寫老樹的句子？（指名讀）能說說哪個(gè)詞給你的印象最深嗎？（從“樹干勁直”、“樹皮皺裂”、“老干粗大”、“虬枝盤曲”可以體會(huì)出古老蒼勁）兩棵樹的形態(tài)也給我們留下了深刻的印象，師生配合讀：一棵頂上挑著—（生接）幾根青青的疏枝。一個(gè)“挑”字，一個(gè)“疏”字，讓你看到了什么？（生交流感受）。這就是周柏的疏朗之美。宋代文學(xué)家歐陽修曾這樣稱贊它：“地靈草木得余潤，郁郁古柏含蒼煙”，九百多年前就如此贊嘆它的古老。另一棵一簇簇——（生接）柔條，綠葉如蓋，一個(gè)“柔”字，一個(gè)“蓋”字，又讓你看到了什么？（生交流感受）這就是唐槐的濃密之美。能用你的朗讀來展現(xiàn)它們不同的風(fēng)姿嗎？（指導(dǎo)朗讀）再來看看那棵造型奇特的左扭柏吧！誰來讀呢？（指名讀）聽到同學(xué)的朗讀，我也忍不住想讀一讀，請聽老師讀：圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直（上）云霄，它的樹皮的紋理一齊向左邊（轉(zhuǎn)）去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下（冒）起了一股煙，又似天上（掉）下了一根繩。你發(fā)現(xiàn)老師讀的與作者所寫的不同嗎？品味一下，作者的語言讓你感受到什么？（生交流感受）作者的語言細(xì)致而準(zhǔn)確，觀察的角度多樣，把說明對象的特征清晰明了地展現(xiàn)在我們眼前，這就是語言的魅力，誰來讀一讀？（指名讀后，再齊讀）再看看其他的樹木吧?。ㄖ该x）“還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風(fēng)骨，以造型奇特見長有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，無一而足?！蹦愕难矍斑€出現(xiàn)了哪些古樹？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，相機(jī)理解“偃如老嫗負(fù)水”、“挺如壯士托天”）漫步晉祠中，滿日蒼翠，難怪作者會(huì)說：晉祠在古木的——（生接讀）蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。三、精讀第4自然段生默讀第4自然段，找出水多、清、靜、柔的句子。學(xué)生匯報(bào)、交流。A、水“多”①“在園里信步，但見這里一泓深潭，那是一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞?！保ㄋ念悇e多，連用幾個(gè)比喻，對仗工整地寫出水的姿態(tài)各異，美不勝收。）②“當(dāng)你沿著流水去觀賞那亭臺樓閣時(shí)，也許會(huì)這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？”（亭臺樓閣依水而建，倒影在水中隱約晃動(dòng)，幾百間建筑都是如此，水真多呀！一個(gè)“漂”字還可以說明晉祠的水流勢不大，波平浪靜。B、水“清”“水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見”。（絕：指獨(dú)一無二，絕無僅有，區(qū)別于“冉冉不絕”的“絕”：斷的意思）C、水“靜”“這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲”。（既能從聽覺角度寫出水的長流不絕，又能運(yùn)用“鳥鳴山更幽”的反襯方法，通過寫“叮叮咚咚”的聲響突出晉祠的水的靜）。D、水“柔”“水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，會(huì)著那些金魚、青苔以及石欄的倒影織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕?！保ā傲鲃莶淮蟆?、“微波”直接寫其柔，草蔓拉長成絲而不斷，密密層層“鋪在河底”，懸在岸邊，側(cè)面寫其柔；水“織成一條條大飄帶”，飄帶被風(fēng)一吹，就會(huì)飄拂不停，用一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔鳎@水“柔”。作者引用李白的詩句，也是為了突出晉祠的水如碧玉般溫潤柔美的特點(diǎn)。同學(xué)們，讓我們再次體會(huì)晉祠的水給我們帶來美的享受吧！齊讀第4自然段。四、略讀第5自然段學(xué)生自由朗讀，找出描寫“園中小品”以及“名人題永”特點(diǎn)的詞語，并作標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)、交流作者運(yùn)用舉例的說明方法，列舉石雕小和尚石雕大虎的例子，說明園中小品極具匠心的特點(diǎn)。在表達(dá)上，于說明之中穿插生動(dòng)形象的描寫，如寫小和尚的神態(tài)、動(dòng)作栩栩如生。男女生配合讀，男生讀“石雕小和尚”的句子，女生讀“石雕老虎”的句子。園中小品如此獨(dú)具匠心，難怪歷代文人墨客要留下自己的墨寶，生齊讀“歷代文人墨客都看中了這個(gè)好地方??更為湖光山色平添了許多風(fēng)韻”。五、小結(jié)討論：本文的寫作特色。將說明與描寫結(jié)合在一起，在描寫中大量使用比喻、擬人、對偶、引用等修辭方法，大大增強(qiáng)了語言的感染力，給讀者留下了印象。在說明中插入描寫，以描寫來作更加具體的說明，從而增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性。文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①從全文看是總分式結(jié)構(gòu)，以“晉祠的美在山、在樹、在水??”為總起，后面分為四段具體說明、描寫了晉祠山、樹、水及園中小品、名人題詠的特點(diǎn)，行文線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②從第二部分來看，采用了舉例子等說明方法和并列的構(gòu)段方式，對晉祠內(nèi)景觀的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微、栩栩如生的描寫。六、課外拓展課外閱讀吳伯蕭的《難老泉》。1可愛的地球文本分析：本文是一篇科普文，作者美國宇航員魯斯坎貝爾以平實(shí)生動(dòng)的語言向大家介紹了有關(guān)地球的諸多知識，但作者寫作的意圖并不僅限于此，他對環(huán)境環(huán)境保護(hù)這一大主題的把握使文章的內(nèi)涵更加深刻。因此，這篇文章被譽(yù)為“科普文的典范之作”，并入選《世界科普作品選讀》一書。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。查字典理解體會(huì)四組近義詞的區(qū)別：維持維護(hù)、渺小微小、炙熱熾熱、充斥——充滿。正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解地球的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和搜集處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)地球的可愛之處，從而激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感。理解文章結(jié)尾宇航員的話“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”。教學(xué)準(zhǔn)備：自制powerpoint課件。教時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同