路程時間速度教學設計-文庫吧
2024-11-16 00:24 本頁面
【正文】 到抽象談話導入：同學們，你們聽說過“電閃雷鳴”嗎？今天我們就來研究關于速度的一些問題。（板書“速度”）二、聯(lián)系生活實際，豐富已有感知同學們，在我們的生活中還有很多關于速度的信息。你們看，這是老師收集到的一些有關速度的信息。(教具出示信息：圖片)出示課本45面彩圖掛圖：從這些關于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?“單位時間”的介紹（1）教師肯定學生對課本45面彩圖交通工具的速度的敘述。并說明各種交通工具給人類生活帶來的方便，使學生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和速度對人類生活的影響。（2）繼續(xù)探究：以上列舉的速度中，都是以“每小時”為單位時間，如果出現(xiàn)其它的“單位時間”呢？（板書：時間）（3）小結：比較速度的大小，就要有相同的單位時間才能比較，單位時間可以是“每天”“每小時”“每分鐘”“每秒”等。“路程”的含義：路程就是指兩點間的長度，可以是曲線的長，也可以是直線的距離。速度的表示（1）描述：像以上這樣“每小時行多少千米”“ 每分鐘行多少米”“每秒行多少米”等等，都是速度。速度是指在單位時間內所行的路程。（2）統(tǒng)一的速度表示法。人們?yōu)榱烁喢鳌⑶宄乇硎舅俣?，采用統(tǒng)一的速度表示法。如：每小時行160千米，可以寫成：160千米/小時（3）把課本45面的掛圖中的速度改寫成統(tǒng)一速度表示法。三、提供思維方法，自主合作探究出示例3：一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米？（1）同學們，通過學習，我們知道速度、時間和路程之間的關系很密切，那么它們之間有怎樣的關系呢？我們繼續(xù)來學習。（2）學生小組獨立解答，教師巡視。（3）學生反饋情況，教師板演。80 2 = 160（千米）（邊板演邊講：汽車的速度是80千米/時，2 小時就要行兩個80千米，兩個80千米的和可以列式為80 2）速度、時間和路程的關系（1）引導學生獨自找出速度、時間和路程的關系想一想：算式中每一個數量表示什么？你能說出它們的關系式來嗎？ 80 2 = 160（千米）速度時間路程（2）請每一位學生在自己的練習本上寫出關系式 教師板書：速度 時間 = 路程（3）引導學生繼續(xù)探討速度、時間和路程的關系板書： 160 247。 2 = 80（千米/時）160 247。 80 = 2（小時）路程 247。 速度 = 時間路程 247。 時間 = 速度出示例3：李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？（1）學生解答，教師巡視指導（2）指出各個數量表示什么四、課堂練習：大家運用學過的知識，來解決數學問題。（1）卡車2小時可行120千米，卡車的速度是多少？（2）小麗乘一輛速度為70千米/時的車回家，要走210千米，幾小時她能到達？五、課堂總結：今天，我們學習了速度是指在單位時間內所走過的路程，并用 統(tǒng)一的方法來表示速度，還學習了關于速度、時間和路程的關系。六、布置作業(yè)課內作業(yè)：完成練習八第56題。課外作業(yè)：（1）完成練習八第79題。（2）熟記三個關系式及速度表示法。板書設計： 速度時間路程例3（1）一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米？ 2 = 160（千米）答：2小時可行160千米。速度 時間 = 路程247。 2 = 80（千米/時）160 247。 80 = 2（小時）路程 247。 速度 = 時間路程 247。 時間 = 速度例3（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？225 10 = 2250（千米）答：10分鐘可行2250千米。第三篇：速度、時間和路程教學設計速度、時間與路程教案設計課題：速度、時間與路程課型：新授課課時：1課時一、教學內容：人教版四年級上冊4三位數乘兩位數第五課時速度、時間和路程之間的關系課本P5355二、教學目標讓學生理解速度的含義，學會用復合單位表示速度，并學會用統(tǒng)一符號來表示速度。使學生從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并能用它解決問題，獲得解決問題的策略,提升解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生通過提出問題、解決問題，感受數學來源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛祖國科技事業(yè)的情感。三、教學重點難點引導學生在解決問題過程中理解速度的含義,建構路程、速度與時間的關系。四、教學過程活動1【導入】具體情境導入小華和小美每天都要從自己的家走路去學校,有一天,到了學校,小美說:“我用了4分鐘?！毙∪A說:“我用了6分鐘?！焙⒆觽?你們認為誰走得更快?說說你的理由看來光知道時間不能比較出快慢,還要考慮什么?(遠近)是啊
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