【正文】 【摘 要】實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)前教育改革的中心任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大方針，是深化教育改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然需要。那么，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？本文就針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；學(xué)生；創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：一、目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題在美術(shù)教學(xué)中如果忽視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)美術(shù)人才，對(duì)于推動(dòng)美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)十分不利的影響。對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造思維的遏制 美術(shù)教學(xué)目的一方面是為了培養(yǎng)小學(xué)生專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)我國(guó)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展；另一方面是為了幫助小學(xué)生形成正確的審美觀，推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中無(wú)論要實(shí)現(xiàn)何種目的，都必須要幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)思維，提高小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力[1]。但是，在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中教學(xué)目的異化，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)不僅沒(méi)有幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)創(chuàng)造思維，反而壓抑了小學(xué)生的個(gè)性，使小學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的自由發(fā)展受到嚴(yán)重壓制。在美術(shù)教學(xué)中對(duì)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造思維的遏制主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師對(duì)小學(xué)生的新奇思想不僅不會(huì)進(jìn)行積極引導(dǎo)，其次，教師在教學(xué)過(guò)程中遵照美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏突破。二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性（一）利于養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以加深小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，通過(guò)美術(shù)的形式將自己的內(nèi)在和價(jià)值觀念表達(dá)出來(lái)，充分發(fā)揮美術(shù)在推動(dòng)小學(xué)生發(fā)展中的作用，這樣才能達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的。在美術(shù)教學(xué)中重視小學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)意識(shí)，提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。首先，在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以幫助小學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)視角，體現(xiàn)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的獨(dú)特理解，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。其次，加強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠使小學(xué)生內(nèi)在情感以美術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，使美術(shù)這一藝術(shù)充滿活力，推動(dòng)小學(xué)生和美術(shù)藝術(shù)共同發(fā)展。最后，加強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)審美意趣、審美觀[2]。（二）利于提高學(xué)生的創(chuàng)作能力傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中以模仿教學(xué)作為主要的教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)生綜合創(chuàng)新能力不足，小學(xué)生的美術(shù)作品也會(huì)落入傳統(tǒng)美術(shù)作品形式的窠臼之中。這一方面影響了小學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平，另一方面對(duì)美術(shù)的發(fā)展也十分不利。不同的小學(xué)生由于不同背景，對(duì)于美術(shù)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也存在很大差距，對(duì)美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)形式也有不同的理解，這對(duì)于豐富美術(shù)藝術(shù)形式，促進(jìn)美術(shù)藝術(shù)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠?qū)⑿W(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)，使小學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)美術(shù)的理解進(jìn)行創(chuàng)作，使小學(xué)生內(nèi)在的對(duì)美術(shù)藝術(shù)的情感能夠通過(guò)不同的美術(shù)載體展現(xiàn)出來(lái)，提高美術(shù)作品的價(jià)值，提升小學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平，使美術(shù)藝術(shù)從各種條條框框中解放出來(lái)。三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（一）精心設(shè)問(wèn)，激發(fā)求知欲望所謂精心設(shè)問(wèn)，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)置疑問(wèn)，吸引小學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)小學(xué)生的求知欲望。在給小學(xué)生設(shè)問(wèn)時(shí)應(yīng)注意以下原則：第一，不能隨意，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)置問(wèn)題。第二，問(wèn)題有新鮮感，能促進(jìn)小學(xué)生積極思維，活躍課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。第三，問(wèn)題應(yīng)注意廣泛性、知識(shí)性、趣味性，要面向全體小學(xué)生，使小學(xué)生積極主動(dòng)參思維活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，擴(kuò)展更大的教學(xué)空間。例如，在進(jìn)行《降落傘》一課的教學(xué)是，先通過(guò)降落傘幻燈片的觀看，使學(xué)生了解到：世界上有各種各樣的降落傘。不同的降落傘有各自不同的作用，降落傘的豐富的色彩和降落傘在生活中的重要作用。借助多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生討論降落傘的構(gòu)造及降落傘的升降原理……在對(duì)降落傘有了初步了解的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生：“以往我們只是了解或知道降落傘起到降落的作用，竟然還能為人們的生活帶來(lái)快樂(lè)，簡(jiǎn)直太神奇了。那你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì)出更新穎、神奇的降落傘呢？”有的說(shuō)：“要用各種材料設(shè)計(jì)成一個(gè)美麗的降落傘。”有的說(shuō)：“我要設(shè)計(jì)一個(gè)能升能降的降落傘?！庇械恼f(shuō)：“我要在降落傘上設(shè)計(jì)一組色彩艷麗的精美圖案。”“好，那受上面資料的啟發(fā)，你還能設(shè)計(jì)出其他方面的降落傘嗎？”有的說(shuō)：“我要中國(guó)人民解放軍叔叔設(shè)計(jì)出能隱形的傘?！薄昂茫∥揖褪且瑢W(xué)們展開(kāi)豐富想象，敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法，大膽表現(xiàn)出來(lái)吧?！闭n堂上，每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與設(shè)計(jì)并制作更新穎、更神奇的降落傘學(xué)習(xí)活動(dòng)中，分工明確、各盡其職，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常踴躍。由于受這節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)的影響，不但激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而且很多學(xué)生的思維受到了不同程度的啟發(fā)，進(jìn)而促使每位學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力都得到了不同程度的提高。（二）激發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)實(shí)踐能力創(chuàng)新教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是時(shí)代教育的需要。因此，我們必須更新教育觀念，在教學(xué)中必須以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，地教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與開(kāi)發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新潛能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能和動(dòng)手實(shí)踐能力，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，倡導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)小學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，美術(shù)教學(xué)必須以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實(shí)施素質(zhì)教育。為了提高美術(shù)教學(xué)水平，提高美術(shù)人才的綜合能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，認(rèn)真分析美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取措施進(jìn)行解決，對(duì)提高小學(xué)生的綜合能力、推動(dòng)美術(shù)的發(fā)展具有積極作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，04：208.[2][J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，10：222.第三篇：信息技術(shù)教