【正文】 成自己的辦學(xué)理念，才能引領(lǐng)學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。提高教師素質(zhì)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，我不斷探索和實(shí)踐，逐步形成了自己的辦學(xué)理念，即以人為本，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。一、著力提升校長(zhǎng)的品位校長(zhǎng)是學(xué)校的表率，他的品質(zhì)、才華、作風(fēng)、境界對(duì)教師的影響是巨大的，會(huì)潛移默化促進(jìn)教師不斷更新發(fā)展自己。有道是：“其身正，不令其行，”校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都對(duì)教師起著示范性作用。校長(zhǎng)要提升自身的素質(zhì)，首先應(yīng)堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，并做到“高瞻遠(yuǎn)矚”。只有不斷學(xué)習(xí)，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的、超前的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高理論水平。只有高瞻遠(yuǎn)矚，才能夠明確目標(biāo)，奮勇前行。勇于探索、敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新是作為校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素能；身先士卒、敢為人先、廉潔奉公是校長(zhǎng)應(yīng)遵循的準(zhǔn)則；深入教學(xué)第一線了解教情、學(xué)情、不擺架子、與人平等相處是校長(zhǎng)治校的基本境界。二、工作堅(jiān)持人性化管理以人為本就是要從人的本位出發(fā)。我注重人的本位作用，在工作中堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人性化管理，與教師、職工、學(xué)生保持密切溝通，并樂意全身心地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，使全校上下步調(diào)一致，使教師自覺認(rèn)識(shí)到，發(fā)展學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，既是每位教師工作的權(quán)利，也是每位教師應(yīng)盡的義務(wù)。心平氣和，處處起到帶頭作用，我們就能受到教師們的尊敬、愛戴，能直接引發(fā)教師自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)、工作的信心和決心。三、創(chuàng)造教師進(jìn)取的氛圍注重師德培養(yǎng)，強(qiáng)化思想氛圍“教之道，德為先”。要建設(shè)一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，首先要培養(yǎng)教師的德行。以校園文化建設(shè)通過師德學(xué)習(xí)，形成高漲的思想氛圍，使教師自覺樹立熱愛教育，全心全意為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大理想。我們通過知識(shí)講座、學(xué)習(xí)先進(jìn)、寫心得體會(huì)、學(xué)習(xí)新型的教育理論等方式，激發(fā)教師們的斗志，自覺形成為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的情感，使他們主動(dòng)地把握、設(shè)計(jì)自己的人生。突出用心交流，創(chuàng)設(shè)民主氛圍“人心順，心氣高”。高度樹立民主意識(shí)，為教師創(chuàng)設(shè)民主氛圍，為教師的主動(dòng)發(fā)展開設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的大課堂。定期舉行教師生活會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校長(zhǎng)和教師談心等活動(dòng)，成為教師溝通思想、發(fā)表見解、交流經(jīng)驗(yàn)、探討業(yè)務(wù)問題的場(chǎng)所、使教師敢說話，敢建議，說話和建議有作用，為此、很多教師能主動(dòng)在平時(shí)向我提出學(xué)校發(fā)展的建設(shè)性意見和建議，甚至能大膽指出我在工作中的不足。觀念引領(lǐng)行動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍沒有不變的教育，恪守經(jīng)驗(yàn)就意味著落后。新課程改革對(duì)教師提出了新的要求，要求教師調(diào)整為師心態(tài)、轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡^念、提高為師水平、規(guī)范為師行為，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，敢于超越。同時(shí)大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，推動(dòng)課堂觀察教學(xué)研究深入發(fā)展，創(chuàng)設(shè)敢為人先、積極進(jìn)取的課程改革的良好氛圍。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化師資，構(gòu)建合作氛圍網(wǎng)絡(luò)擁有巨大的資源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，在網(wǎng)上進(jìn)行的跨時(shí)空、跨地域的，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互式教學(xué)形式 因此，我們借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建教師隊(duì)伍建設(shè)的平臺(tái)，形成新的交流共享環(huán)境：我們提倡教師將教案、課件、教學(xué)反思等業(yè)務(wù)資料建立在學(xué)校班班通上，把個(gè)人的業(yè)務(wù)活動(dòng)與成長(zhǎng)經(jīng)歷展現(xiàn)出來，大家可以毫無障礙地互相交流，彼此發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，為自己學(xué)習(xí)借鑒；教師全員參與了全國(guó)新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了開放式的教師培訓(xùn)，從而形成群體發(fā)展的態(tài)勢(shì)。我們注重建立一支具有一定教育教學(xué)水平，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)并具有較強(qiáng)科研能力的骨干教師隊(duì)伍，并注意發(fā)揮骨干教師在現(xiàn)代教育技術(shù)中的幫教和輻射作用，抓重點(diǎn)帶全面，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的發(fā)展科研提升質(zhì)量，營(yíng)造研究氛圍教育科研是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高的動(dòng)力。要使這教師隊(duì)伍盡快地磨合成一支富有特色，素質(zhì)較高，能適應(yīng)新課程教學(xué)的隊(duì)伍，走科研興校之路成為必然選擇。校長(zhǎng)帶頭學(xué)理論，作講座，寫讀書筆記、大力營(yíng)造科研氛圍。為提高教師的理論水平，鉆研教育理論并用于實(shí)踐，學(xué)校開展了教師讀寫活動(dòng)，要求教師每年讀13本教育專著，寫5000字的讀書筆記，將自己的點(diǎn)滴感悟、教后反思，收集整理，形成觀點(diǎn)，每月寫一篇教育隨筆。一批骨干教師脫穎而出，教育科研成果喜人。為創(chuàng)設(shè)教研氛圍，我們還開展了“五個(gè)一”活動(dòng)（即一節(jié)研討課，一份教學(xué)設(shè)計(jì)，一份試卷分析，一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或班主任工作總結(jié)，一篇教研論文）。通過集體備課，主講教師上課，集中評(píng)課等環(huán)節(jié)，使教師所上的每一節(jié)研討課都有預(yù)期的收獲。良好濃厚的教研氛圍，有效地促進(jìn)了教師主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革。同時(shí)，每年舉行一次：“校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)和縣級(jí)教師”評(píng)選活動(dòng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)了教師教研活動(dòng)的開展。抓好教學(xué)常規(guī)，質(zhì)量塑造形象教學(xué)常規(guī)是促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)步開展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我校著重抓教學(xué)常規(guī)的管理、組織、檢查來提高教學(xué)質(zhì)量。①管理重在“實(shí)”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確、責(zé)任到人，堅(jiān)持聽隨堂課，定期進(jìn)行知識(shí)質(zhì)量抽查，了解各年級(jí)各班科教育教學(xué)情況，并要求領(lǐng)導(dǎo)人員采取科學(xué)的態(tài)度和方法分析發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)措施，做到有問題及時(shí)解決，以實(shí)現(xiàn)各班、科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。②組織重在“細(xì)”。嚴(yán)格開足、開齊各門科目，嚴(yán)抓了綜合學(xué)科的教學(xué)組織，端正了教師教學(xué)思想，消除“主副科”之分的錯(cuò)誤觀念，嚴(yán)禁隨意調(diào)課、改課、增減課時(shí)。要求每個(gè)教師抓好教學(xué)的各環(huán)節(jié)。③檢查重在“嚴(yán)”。堅(jiān)持常規(guī)月查制。開學(xué)初查計(jì)劃，每月底查教學(xué)實(shí)施情況，期中抓整改，期末抓總結(jié)。每期末都要針對(duì)一期來的常規(guī)教學(xué)開展情況，展開討論，提出問題，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確下學(xué)期常規(guī)教學(xué)管理的努力方向。注重環(huán)境建設(shè)，陶冶道德情操校園環(huán)境是學(xué)校特色和精神的體現(xiàn)，是學(xué)校文化內(nèi)涵的長(zhǎng)期積淀。我們注重育人環(huán)境建設(shè)，不斷提升校園文化建設(shè)品位，同時(shí)、我們還注意創(chuàng)設(shè)人文氛圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍等。從學(xué)校的布局，教室辦公室的裝修，標(biāo)語(yǔ)名人詩(shī)詞名畫的裝貼等方面，體現(xiàn)人性化特點(diǎn)，讓校園的每一個(gè)角落會(huì)說話，為教師學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。人心齊，泰山移。我注重了不同渠道地為教師創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的氛圍，教師們能自覺地在這個(gè)良好氛圍中得到鍛煉，一股良好的教學(xué)風(fēng)氣業(yè)已形成，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量顯著提高。四、建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制我校建立了較為完善的教師評(píng)價(jià)和管理制度，同時(shí)，學(xué)校還建立了各類獎(jiǎng)勵(lì)制度。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，脫離了物質(zhì)談精神顯然是不夠?qū)嶋H的。以人為本就是要從人的本位出發(fā)，人要事業(yè)、工作，也要生活。各種獎(jiǎng)勵(lì)制度的設(shè)置，就是以人為本的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。對(duì)于各類優(yōu)秀、先進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)、。科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，為教師日常行為明確了方向，促進(jìn)了教師不斷向新的級(jí)別邁進(jìn)。同時(shí)，校長(zhǎng)要激勵(lì)教師做事業(yè)型教師，讓教師把教育當(dāng)作事業(yè)追求，讓教師為