《果實和種子形成認識》教案-文庫吧
2024-11-15 23:35 本頁面
【正文】 _____，而玉米種子營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[ ]_________，玉米種子中有_________，菜豆種子中沒有_________。右圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：（1）圖中從l→2表示的生理過程是，圖中3表示的生理過程是。（2）圖中5是由受精后的 發(fā)育而成的。（3）圖中的[4]是由[2]中的 發(fā)育來的。（4）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自。第三篇：果實和種子的形成教案文課型：新授課教學(xué)目標： 知識目標，認識傳粉和受精是子房發(fā)育成果實、胚珠發(fā)育成種子的必要條件。（重點、難點）能力目標1．結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實和種子形成等知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維能力；2．通過學(xué)習(xí)果實和種子的發(fā)育過程，使學(xué)生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。教材和學(xué)情分析植物的果實與種子是我們的主要的食物，果實與種子的形成是與生活聯(lián)系非常密切的知識。生活中時時接觸果實和種子，學(xué)生從生活中獲得了許多感性知識，但一定有這樣的疑問：這些果實或者種子是怎樣來的？它們?yōu)槭裁磿L 成這個樣子？本節(jié)教材安排了 “果實和種子的發(fā)育”通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，“探究果實發(fā)育過程中的體積的變化”的實驗活動，在強化感性認識的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生觀察和探究的能力、分析和解決問題的能力、獲取新知識的能力以及交流與合作的能力。課前準備：制作課件；學(xué)生提前一周進行相關(guān)探究實驗準備及預(yù)習(xí)工作。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 溫故而知新3分鐘1．概述受精的過程？ 2．什么叫有性生殖？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進行回憶，教師及時給予學(xué)生鼓勵性的評價學(xué)生回憶、給出準確、規(guī)范的答案將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強化知識的識記和落實。創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣3分鐘大家每天餐桌上有哪些食物?（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進行回憶）果實和種子是怎樣形成的？教師及時給予學(xué)生鼓勵性的評價，導(dǎo)入課題。學(xué)生根據(jù)問題進行回憶（米飯、黃瓜、饅頭、芹菜??）在表述交流過程中，嘗試說出自己的結(jié)論 利用日常生活中的現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的感性認識比較豐富，為教學(xué)開一個好頭。引導(dǎo)探究層層推進6分鐘過渡：那么植物開花，完成傳粉受精以后，又是怎樣形成果實和種子的呢？這節(jié)課我們就一塊來探究《果實和種子的形成》第1課時。板書：第三節(jié) 果實和種子的形成1 果實和種子的發(fā)育 教師出示學(xué)習(xí)目標觀看動畫：傳粉、受精后，花萼、花冠、雄蕊及雌蕊的柱頭和花柱的變化，雌蕊的子房逐漸膨大起來 問：花在傳粉和受精作用完成后，花的各個部分將會發(fā)生什么變化？ 在傳 粉和受精作用完成以后，、以及雌蕊的 和一般都逐漸凋落，雌蕊的 卻繼續(xù)發(fā)育 教師講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成果實。果實在生長中有什么規(guī)律嗎？學(xué)生要根據(jù)動畫的內(nèi)容和身邊的實例及教材的學(xué)習(xí)等積極回答教師的問題讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)通過多媒體直觀展示使學(xué)生知道花在傳粉 受精后雄蕊和雌蕊的各部分結(jié)構(gòu)會發(fā)生怎樣的變化。為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。組織交流 點撥建構(gòu)15分鐘過渡：果實在發(fā)育過程中體積是不是每天都增長的一樣呢？下面我們來看一個探究活動（課前提前一周探究）探究活動：探究果實發(fā)育過程中體積的變化（步驟見附錄一）[探究活動呈現(xiàn)]:學(xué)生交流提出問題：在發(fā)育過程中，果實每天膨大的體積是相同的嗎？ 做出假設(shè)：在發(fā)育過程中，果實每天膨大的體積是不同的。制定計劃：1．材料用具（選擇易測量的植物幼果，茄子）2．方法步驟（使用排水法測量）3．觀察記錄表（記錄觀察結(jié)果）時間體積第1天第2天第3天??第6天 毫升實施計劃：各小組每天6點測量幼果的體積并及時填寫記錄表，六天后繪制出果實發(fā)育的體積變化曲線圖。如圖：一組幾位同學(xué)選擇了兩朵黃瓜雌花，堅持每天定時測量果實的體積，并繪制了果實體積變化曲線第一組繪制圖 得出結(jié)論：表達交流教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過做 這 個實驗?zāi)銈冃〗M有什么收獲？教師提出問題：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成果實。子房的各個部分會發(fā)育成果實或種子的哪一部分呢？探究、討論交流：（1）同位的同學(xué)合作，對照課本13頁圖，解剖自己帶的辣椒和西紅柿的果實，說一說從花到果實的變化和發(fā)育。（2）各小組一起觀察自己帶來的果實或種子，認識哪些是果實？哪些是種子？說說這些果實或種子是怎么形成的。思考討論：（1）桃、向日葵等植物，每個子房里只生一個胚珠，每個果實里只有一粒種子；有很多植物，每個子房里有多個胚珠，果實里就有多個種子。那么，胚珠和種子在數(shù)目上是什么關(guān)系？子房里的每個胚珠都能發(fā)育成種子嗎？（2）我們經(jīng)?？吹剑舛够虼蠖沟亩骨v中，本來應(yīng)該長有種子的地方空著，這是 什么原因？ 3．根據(jù)學(xué)生討論的問題，教師重點講解子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。并指導(dǎo)學(xué)生將果實各部分與子房各部分結(jié)構(gòu)對應(yīng)起來。（板書如下：）子房壁 → 果皮 子房珠被 → 種皮 果實胚珠 受精極核→胚乳 種子 受精卵
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