【正文】 ”含有比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹(日薄西山，氣息奄奄，生命危淺，朝不慮夕)的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情。“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。夕陽(yáng)殘照樓頭，失群的孤雁哀鳴天際，一見(jiàn)一聞，通過(guò)日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物更進(jìn)一層寫出詞人的孤寂和悲苦。(3)“江南游子”指誰(shuí)呢?表達(dá)了詞人的什么情感?指自己。自喻為“江南游子”，表明作者飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國(guó)，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。可是南宋統(tǒng)治集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度。致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子，：上片從上(天空)、下(大江)、遠(yuǎn)(青山)、近(樓頭)不同角度描繪了一幅完整的秋意圖，渲染了一種凄清蕭瑟的氣氛，寓情于景，抒發(fā)了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和壯志難酬的苦恨。上片心志的表白并不能解脫心靈的寂寞，相反，倒增加了一份凄苦。于是他想到了古人，并借以言志抒情。自主探究 女生齊讀 思考討論 略析下片，詞的下片描寫的對(duì)象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人?各有何特征?張翰 —— 樂(lè)于歸隱許汜 —— 謀取私利劉備 —— 雄才大略桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝?(1)“盡西風(fēng)，季鷹歸未?”：辛棄疾是借張翰來(lái)自比，不過(guò)卻是反用其意。既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并表明了對(duì)金人入侵的仇恨，還蘊(yùn)含著對(duì)南宋朝廷不思復(fù)國(guó)的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。(2)“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”：劉郎在這里泛指有大志的人，他既不學(xué)為吃鱸魚(yú)而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜，“怕應(yīng)羞見(jiàn)”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見(jiàn)劉備那樣的英雄人物?表達(dá)了對(duì)英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。也批判了不顧國(guó)事、鉆營(yíng)私利、貪圖享樂(lè)的人。(3)“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此”：流年，即年光如流。風(fēng)雨，指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中。“樹(shù)猶如此”指辛棄疾對(duì)國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。控訴南宋統(tǒng)治集團(tuán)不能任用人才，使愛(ài)國(guó)志士無(wú)所作為，虛擲年華，人空老去。流露出壯志難酬的悲憤和時(shí)光易逝的感慨。這也正是登臨賞心亭的重要原因，所以也可以說(shuō)“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此”正是整首詞的詞眼簡(jiǎn)單小結(jié)：反用典故，正面取意，半隱半露。連用三事，非平鋪直敘，而是手法多變。沉郁頓挫，極盡一波三折、蕩氣回腸之美。借古人言己志，意在言外，委婉含蓄，耐人尋味，“豪而不放”。不學(xué)張翰思?xì)w，不學(xué)許汜自私，反襯自己胸有大志，“可惜流年”筆鋒陡轉(zhuǎn)急下，感慨年華虛度，愁苦頓生，倍感壓抑，可謂“壯中見(jiàn)悲”。?呼應(yīng)上片“無(wú)人會(huì)，登臨意”，自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，嘆無(wú)人喚取紅巾翠袖“揾英雄淚”，知音難覓，表現(xiàn)了詞人的極度孤獨(dú)與痛苦。(“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”)簡(jiǎn)單小結(jié)：下片三次用典，不僅擴(kuò)大了詞的容量，使詞的內(nèi)蘊(yùn)更加豐厚，更重要的是作者借古抒懷，表達(dá)了自己收復(fù)中原的雄心壯志和年華虛度而功業(yè)未成的愁苦郁悶。(四)總結(jié)歸納 板書(shū)整合 學(xué)生齊讀手法：寓情于景 細(xì)節(jié)描繪 用典言志意境：浩渺壯闊 氣勢(shì)雄渾 蒼茫悲涼此詞登臨感懷，眼底江山與心頭抱負(fù)兩相融會(huì)，闊景、壯志、豪氣、悲懷一時(shí)齊集，“豪而不放”、“壯中見(jiàn)悲”，表現(xiàn)出獨(dú)具“辛”味的沉郁頓挫。全詞寫盡英雄失意之感，具有極強(qiáng)的感染力。讓我們?cè)俅锡R讀一遍全詞，要讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)，要讀出落日樓頭的孤寂，要讀出欄桿拍遍的悲憤，要讀出壯志難酬的痛苦。(五)作業(yè)布置法國(guó)著名學(xué)者帕斯卡說(shuō)過(guò)：“人類所有的才能之中與神最相近的就是想象力”，同學(xué)們你們想不想也與神靠得近一點(diǎn)呢?那就請(qǐng)大家完成下列作業(yè)：結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開(kāi)想象，把這首詞改為散文。要求想象豐富、合理，內(nèi)容與詩(shī)歌一致，語(yǔ)言流暢，三百字左右。(六)課外延伸閱讀辛棄疾《鷓鴣天送人》一詞，完成思考題：唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是**惡，別有人間行路難!(1)“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?(2)這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?答案：(1)翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情。路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情。山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景.(2)不應(yīng)把離別(相聚)視為人世間唯一悲痛(歡樂(lè))的事。人世間的**遠(yuǎn)比路途**險(xiǎn)惡得多。以上就是小編分享的水龍吟登建康賞心亭教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!第二篇：水龍吟 登建康賞心亭 教案《水龍吟 登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)——賞心亭上失意人斷鴻聲里英雄淚授課人 尹淑華【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)誦讀，理解作品“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感。鑒賞辛詞借景抒情、用典等藝術(shù)技巧，領(lǐng)略其豪放詞特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】揣摩寫景語(yǔ)句，把握情景關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解讀典故內(nèi)容，體悟詞人衷情。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】根據(jù)詩(shī)歌展開(kāi)合理想象，改寫上闕。情景交融，富有文采，200字左右。閱讀梁衡散文《把欄桿拍遍》，了解辛棄疾坎坷的政治遭遇?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀理解詞人“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵；感受人物形象。分析藝術(shù)技巧鑒賞詩(shī)歌，領(lǐng)略其豪放詞特點(diǎn)。三、誦讀，整體感知全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音；準(zhǔn)確斷句；初步感知詩(shī)歌情感。質(zhì)疑解答，理解難句預(yù)設(shè)：獻(xiàn)愁供恨玉簪螺髻斷鴻聲里無(wú)人會(huì)倩何人揾英雄淚請(qǐng)根據(jù)理解，讀出自己的情感體驗(yàn)。抽讀再齊讀這首詞，讀出悲傷的感情。四、品鑒，通過(guò)誦讀深入體味情感國(guó)學(xué)大師王國(guó)維《人間詞話》中評(píng)語(yǔ)“幼安之佳處，在有性情，有境界”。辛棄疾的真性情，他的悲傷除直抒胸臆外還表現(xiàn)在哪里？他又是如何傳情達(dá)意的呢？請(qǐng)找一句自己認(rèn)為最能傳情達(dá)意的句子賞析詩(shī)歌。鑒賞的一般環(huán)節(jié)：內(nèi)容+手法+感情（小組討論）（一）詞人說(shuō)“無(wú)人會(huì)登臨意”，在流淌著他熱淚的字里行間，你讀出了他哪些真情？預(yù)設(shè)：A、楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際 寓情于景首先，表明了當(dāng)時(shí)是秋季，詞人在賞心亭上看到長(zhǎng)空、江水，天高水長(zhǎng)，水天一色，浩蕩江流向無(wú)窮無(wú)盡的天邊流去的景象。遼遠(yuǎn)蒼涼，氣象闊大，突出濃濃的秋意。豪放詞起筆雄健有力。其次，一個(gè)千里，一個(gè)無(wú)際，遼遠(yuǎn)蒼涼秋色無(wú)邊，愁思不盡?！昂翁幒铣沙睿x人心上秋”。秋風(fēng)一起，人們往往產(chǎn)生蕭瑟凄涼之感；秋上心頭，便凝結(jié)成了萬(wàn)般愁思。B、遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。移情及物為何“江山如畫(huà)”詞人看來(lái)卻是“獻(xiàn)愁供恨”? 人心中有愁有恨，山影牽動(dòng)了他久蓄的愁苦。壯美河山觸發(fā)了英雄悲情。移情及物，則物物皆著我之色彩。把自己憂國(guó)憂民的感情投射于客觀景物之中，語(yǔ)多一層曲折，情多一份含蓄。遠(yuǎn)山愁什么，恨什么？山河破碎風(fēng)飄絮。志士效力無(wú)由。景色雖美，但北面淪陷的中原舊疆，收復(fù)無(wú)日。南望則山河雖好，無(wú)奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國(guó)力。處于水深火熱中的百姓，痛苦悲愁??C、落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。借景抒情想象描繪這幅畫(huà)面夕陽(yáng)快要西沉，殘陽(yáng)如血；孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳入耳畔，詞人訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，從色彩和聲音寫黃昏冷清寂寥之景。這“霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”之景，讓人倍覺(jué)流離孤單之苦，勾起游子鄉(xiāng)思，對(duì)遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念。為何自稱“江南游子”？“游子”——自己。宋金以淮水為界。辛棄疾23歲率部下渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國(guó)，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)只把辛棄疾看作“歸正人”，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子，并無(wú)歸屬感，內(nèi)心酸楚可想而知了。如果你是辛棄疾，面對(duì)此情此景你還會(huì)想到些什么？“落日”——?dú)堈毡扔鲿r(shí)光流逝感和南宋國(guó)勢(shì)衰頹、危機(jī)四伏、日薄西山?！皵帏櫋薄扔髯约猴h零的身世和孤苦無(wú)依的心情。不僅是思鄉(xiāng)之苦，更有國(guó)事衰微的沉重郁悶“落日”“斷鴻”是古典詩(shī)詞常見(jiàn)意象，你還能不能想出相關(guān)詩(shī)句？ 補(bǔ)充：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。??D、把吳鉤看了，欄桿拍遍煉字 動(dòng)作描寫你覺(jué)得哪幾個(gè)字最重要？看拍為什么這兩個(gè)字最能傳達(dá)情感？看——看了又看，翻來(lái)覆去地?fù)崦逶谘g的寶劍、不斷擦拭，“吳鉤”本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩擺設(shè)；這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。拍——很郁悶，很無(wú)奈，很悲憤、很壓抑的情緒?！芭谋椤边诉?