【正文】 持酒狂放、寄情山水與追求功名利祿的庸俗思想和消極情緒。讀后思考：詞中哪句話或哪個詞與題目相照應(yīng)?上、下闋各寫了什么內(nèi)容?無人會，登臨意 登臨所見所感(寫景抒情)登臨所想(歷史人物)用典抒情(三)體會感情，感受形象尋幽探微 男生齊讀 分組討論 品味上片?這句話蘊(yùn)含了什么感情?(幻燈片)把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。也批判了不顧國事、鉆營私利、貪圖享樂的人。(五)作業(yè)布置法國著名學(xué)者帕斯卡說過：“人類所有的才能之中與神最相近的就是想象力”，同學(xué)們你們想不想也與神靠得近一點呢?那就請大家完成下列作業(yè)：結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詞改為散文。情景交融，富有文采，200字左右。B、遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。如果你是辛棄疾，面對此情此景你還會想到些什么？“落日”——殘照比喻時光流逝感和南宋國勢衰頹、危機(jī)四伏、日薄西山。為國棄疾祛病。四、課時安排： 1課時五、教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（一）、導(dǎo)入新課 “銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”，自古以來“蘇辛”并稱，蘇軾和辛棄疾分別代表著北宋和南宋的豪放風(fēng)格。四、體會感情，感受形象，師：讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢？（一）分析詞的上片師：我們先來看詞的上片。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？“欄桿拍遍”是表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之情，借拍打欄桿來發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前?？梢?，辛棄疾可謂是用典高手。師：其實這些特點也恰恰是豪放詞的特點，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。今天，就讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的《永遇樂讀準(zhǔn)字音：如遙岑遠(yuǎn)目、玉簪、鱸魚、搵英雄淚把握韻腳：“際、髻、意、未、氣、淚”的韻腳均為去聲，應(yīng)該讀得渾重有力一些?！翱上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”借用桓溫北伐的典故表達(dá)自己的心愿：所憂慮的只是國家多難，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實現(xiàn)，辜負(fù)了平生的雄心壯志。生子當(dāng)如孫仲謀。三、思想教育目標(biāo)根據(jù)本詩借景抒情，善用典故的特點，理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。以上種種，是恨之深者，愁之大者。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。九、課后作業(yè)師：法國著名學(xué)者帕斯卡說過：“人類所有的才能之中與神最相近的就是想象力”，同學(xué)們你們想不想也與神靠得近一點呢？那就請大家完成下列作業(yè)：結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詞改為散文。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。二）分析詞的下片 １、全體男生朗讀師：與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？ 張翰 —— 樂于歸隱 許汜 ——謀取私利 劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時光流逝２、師：詞人對這些人和各持什么態(tài)度？ 張翰 —— 樂于歸隱 _____（正）許汜 —— 謀取私利 劉備 —— 雄才大略 ______（反）桓溫 —— 嘆時光流逝請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？（1分鐘后），大家不妨和你周圍的同學(xué)討論一下。寫得氣象闊大，筆力遒勁。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)手法。千古興亡多少事？悠悠。朗讀指導(dǎo)：要讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊、讀出落日樓頭的孤寂悲涼、讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤，要讀出壯志難酬的痛苦。第一個環(huán)節(jié)：初讀課文、朗讀指導(dǎo)。名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壯詞千篇。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。（2）“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個典故用在這里是說他既不學(xué)為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜，“怕應(yīng)羞見”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表達(dá)了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)運用知人論世的方法分析作品。五、探討拓展 英雄淚英雄無淚，只因未到傷心處。為何自稱“江南游子”？“游子”——自己。豪放詞起筆雄健有力。鑒賞辛詞借景抒情、用典等藝術(shù)技巧，領(lǐng)略其豪放詞特點。(“知音少，弦斷有誰聽”)簡單小結(jié)：下片三次用典，不僅擴(kuò)大了詞的容量，使詞的內(nèi)蘊(yùn)更加豐厚，更重要的是作者借古抒懷，表達(dá)了自己收復(fù)中原的雄心壯志和年華虛度而功業(yè)未成的愁苦郁悶。于是他想到了古人，并借以言志抒情。想到那天悠悠而高遠(yuǎn)、地悠悠而廣袤的天地之間，唯獨我一人登臺感懷，更覺得凄愴心酸，禁不住淚流滿面沾濕了衣襟!)】，作品中的情與景往往相互交融，上片的景物描寫中又主要蘊(yùn)含了詞人的什么感情呢?(用詞中詞語回答)“獻(xiàn)愁供恨”中的“愁”和“恨”(1)詞人登臨樓頭看到的是怎樣的景色以致自己發(fā)“愁”生“恨”呢?(可讓學(xué)生借助想象用自己的話描繪)楚天、江水(境界壯闊、氣勢雄渾、景象壯觀而不失清麗，這首詞起句突兀，立意遼遠(yuǎn)。教師配樂誦讀。他的重要詞篇，表現(xiàn)了收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愿望，反映了建功立業(yè)、報效祖國的堅強(qiáng)決心，批判了南宋王朝偏安江左、妥協(xié)投降的錯誤政策，抒發(fā)了自己虛度歲月、壯志難酬的滿腔悲憤。二十二歲的辛棄疾也組織了兩千余人的抗金隊伍，在濟(jì)南南部山區(qū)起義，不久投歸耿京領(lǐng)導(dǎo)的義軍，任掌書記。通過探討詞中典型的景色描寫、典故運用所蘊(yùn)涵的深層涵義及所依附的豐富情感，探索詞的豐富意蘊(yùn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)欣賞、感悟詩詞語言的能力。咀嚼涵詠——品味語言四、課時安排：一課時五、教學(xué)設(shè)想：通過讓學(xué)生了解作者的有關(guān)經(jīng)歷和思想，讓學(xué)生“知人論世”整體把握詞的寫作背景和動機(jī)。登建康賞心亭》。同時，還盡可能地為北伐做些軍事上的準(zhǔn)備工作。(結(jié)合以上材料讓學(xué)生概括本詞可能具有的風(fēng)格特征：豪放、悲壯。)(男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。夕陽殘照樓頭，失群的孤雁哀鳴天際，一見一聞，通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物更進(jìn)一層寫出詞人的孤寂和悲苦。流露出壯志難酬的悲憤和時光易逝的感慨。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是**惡，別有人間行路難!(1)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現(xiàn)手法?(2)這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?答案：(1)翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情。要求：讀準(zhǔn)字音；準(zhǔn)確斷句；初步感知詩歌情感。遠(yuǎn)山愁什么，恨什么？山河破碎風(fēng)飄絮。拍——很郁悶，很無奈，很悲憤、很壓抑的情緒。文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。二、作者簡介，知人論世辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號稼軒，山東歷城人。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國力。請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？（1分鐘后），大家不妨和你周圍的同學(xué)討論一下。這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實現(xiàn)，世無知已，得不到同情與慰藉。八、板書：上片：江月 山景落日 斷鴻動作：看、拍、會、登下片：張翰 —— 樂于歸隱 許汜 ——謀取私利、劉備 —— 雄才大略桓溫 —— 嘆時光流逝第四篇：水龍吟 登建康賞心亭教案《水龍吟藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”，傳世詞有600多首，皆冠兩宋。江天——壯闊雄渾。然后以小組為單位，開展誦讀，形式可以多樣。（3）本詞塑造了一個怎樣的人物形象?表達(dá)了怎樣的思想感情?答案：塑造了一個統(tǒng)帥千軍萬馬，雄踞東南一方，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息的英雄孫權(quán)形象。體會詞人情感，并感受其形象。我們?yōu)槟憔实睦首x而喝彩！譯讀（學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩詞意思）師：出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。其中的“游子”指誰呢？這又表達(dá)了詞人的什么情感？—— 指自己?！皹洫q如此”指辛棄疾對國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實現(xiàn)的憂懼。七、師生再次跟讀這首詞。八、小結(jié) 這首詞立意遼遠(yuǎn)、意境開闊，它仿佛令我們拔地凌空、極目游騁?？梢姡翖壖部芍^是用典高手?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了… …詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎？那么它們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？請大家談?wù)勀銈兊睦斫?。并把你不理解的句子劃出來，可以和你旁邊的同學(xué)討論解決，也可以和我一起探討。【課時