2008——2009學(xué)年度第一學(xué)期宋疃小學(xué)農(nóng)遠教學(xué)教研計劃-文庫吧
2024-11-15 23:25 本頁面
【正文】 理、建立學(xué)校資源庫，配合教科研室引導(dǎo)教師整合應(yīng)用資源、組織教師進行教學(xué)研究等。為加強管理，學(xué)校先后制訂了遠程教育管理員職責(zé)、遠程教育設(shè)備管理使用制度、遠程教育資源使用登記制度、教師應(yīng)用遠程教育考核細則等，張貼上墻。另外，學(xué)校在確保經(jīng)費落實的同時還對遠程教育項目進行傾斜（如裝備多媒體教室、購買刻錄光盤、計算機升級、建設(shè)學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站等）。以確保遠程教育資源在教育教學(xué)中的運用與整合研究，為遠程教育資源的運用提供了一個廣闊的空間。二、加強設(shè)備的管理和維護，做好日常工作定期維護和保養(yǎng)設(shè)備，確保設(shè)備的正常運行，是資源使用的硬件保障。規(guī)范安裝：嚴格按照上級管理部門和遠程教育接收系統(tǒng)的安裝要求進行規(guī)范安裝，合理布置遠程教育管理接收室的各種設(shè)備設(shè)施。正確操作：嚴格按照要求進行操作，不隨意拆裝各種硬件，不隨意安裝和刪除各種應(yīng)用軟件。精心維護：在正確操作的同時，管理人員精心維護遠程教育接收系統(tǒng)的硬軟件，自己學(xué)習(xí)一些計算機的硬軟件維修維護知識和方法，對接收系統(tǒng)的硬軟件進行時時檢查和維護，同時及時檢查和維護各種外部設(shè)備，查看電源線路、天線、避雷裝置等，保證遠程教育接收系統(tǒng)的正常運行。由于措施得力，檢查到位，我校衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)自安裝運行以來從未出現(xiàn)過重大故障，使我校遠程教育項目資源的接收順利進行，從未間斷。三、及時下載與整理資源，確保遠教資源的運用遠程教育項目提供了豐富的資源，為確保資源的及時運用，我們按照遠程教育傳輸?shù)臅r間安排，堅持每天7：40鐘準(zhǔn)時開機，等所有信息接收完整后才關(guān)機，保證資源的完整性。為方便教師的使用，對接收的所有資源按照年級、學(xué)科、內(nèi)容等進行二次分類整理，刻錄光盤，使接收的優(yōu)秀資源變?yōu)榉衔覀儗W(xué)校教師和學(xué)生實際的資源，逐步建立和完善學(xué)校資源庫。每周一及時向教師發(fā)布資源整理目錄，以打印材料、光盤播放等形式，供學(xué)校、教師、學(xué)生使用，共刻錄光盤，為遠程教育資源的運用提供了有力的資源保障。四、加強培訓(xùn)，強化師生運用遠教資源，服務(wù)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源已走入我校，其豐富的教育內(nèi)涵，洞開了我校教育教學(xué)的新天地，也使優(yōu)質(zhì)教育資源的充分利用和共享成為現(xiàn)實。為了使教師和學(xué)生更好地利用遠程教育資源，開學(xué)初，我們用兩個下午的時間，就如何使用遠程教育資源專門進行了細致的培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，教師初步掌握了使用技術(shù)，并通過一學(xué)期的實踐，多數(shù)教師已經(jīng)能夠較熟練地把遠教資源與學(xué)科教學(xué)整合運用，促進了自己的教學(xué)。配合學(xué)校搞好教師繼續(xù)教育。遠程教育項目系統(tǒng)接收了許多新課改的知識，因此，與學(xué)校教科研室配合，充分利用遠程教育資源定期進行教師新課程改革的培訓(xùn)和各種校本培訓(xùn)，讓教師們學(xué)習(xí)了新課程改革的新思想、新觀念以及全新的教育教學(xué)方法和教學(xué)模式，使教師們感受了新課程理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，為我校實施新課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了夯實的基礎(chǔ)。為了使教師和學(xué)生更為方便、更多的享用遠程教育資源，學(xué)校專門設(shè)置了衛(wèi)星教育電視節(jié)目收看點、光盤播放點、多媒體教室。通過衛(wèi)星教育電視節(jié)目收看點，讓學(xué)生進入“同步學(xué)堂”進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在電視機前進行模擬的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另外，教師還組織學(xué)生在線收看其他教育節(jié)目，利用教育資源組織開展各種活動，豐富學(xué)生的課余生活。由于學(xué)校制度健全，措施得力，方便使用，教師能根據(jù)教學(xué)進度，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，整合遠程教育資源，并應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提高了課堂效率，極大的調(diào)動了教師使用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動了新課程實施各項工作。對資源的使用，教師提前瀏覽，向管理員教師申請準(zhǔn)備，參與面廣，使用有記錄。學(xué)校把使用情況作為學(xué)校年終考核內(nèi)容之一。為切實提高教師遠程教育資源的教學(xué)應(yīng)用技能，學(xué)校教科研室先后組織進行了資源運用觀摩課活動、教學(xué)課件征集比賽、教學(xué)反思交流等各項教學(xué)研究活動，有力地促進了教師有效應(yīng)用遠程教育資源的積極性，推動了教研工作新局面。由杜惠珍老師主持研究的課題《信息技術(shù)教育與語文教學(xué)的整合應(yīng)用》已被市教科所批準(zhǔn)立項，并開始研究。五、存在的問題和不足遠程教育
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