【正文】 景？(B)A法律依據(jù) B直接依據(jù) C現(xiàn)實(shí)需要 D國(guó)際背景(C)A課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效B 教學(xué)內(nèi)容符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備， 把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求D 注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（D）A、繼承性原則B、導(dǎo)向性原則C、診斷性原則D、創(chuàng)新性原則 “迎評(píng)促建”“三新”以下不正確的是：（D）A、新的人才培養(yǎng)目標(biāo)B、新的人才培養(yǎng)方案C、新專(zhuān)業(yè)D、新挑戰(zhàn) “迎評(píng)促建”考察人才培養(yǎng)方案以下不正確的：（D）A、教育教學(xué)理念與培養(yǎng)原則B、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 C、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) D、增加人才數(shù)量（A）年召開(kāi)全國(guó)高校教學(xué)工作會(huì)議的文件中將人才培養(yǎng)模式表述為：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?！?A、1998年B、1997年C、1999年D、2000年 ？（D）A、中華人民共和國(guó)教育法 B、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 C、中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法 D、中華人民共和國(guó)高等教育法“三基” 不正確的是？（D）A、教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)B、教學(xué)管理基本規(guī)范 C、教學(xué)質(zhì)量基本保證D、教學(xué)水平基本達(dá)標(biāo) “迎評(píng)促建”意義不正確的是：（D）A、有利于提高新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量 B、有利于強(qiáng)化學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量意識(shí) C、有利于改善新建本科院校的教學(xué)條件 D、有利于院?？浯笳猩藬?shù)？（D）A、1年 B、2年 C、4年 D、5年“迎評(píng)促建”舉辦的？（A）A、迎評(píng)促建環(huán)校接力跑 B、迎評(píng)促建拍籃球 C、迎評(píng)促建鉆繩子 D、迎評(píng)促建吹氣球 （D） （B）A．高等學(xué)校擴(kuò)招基本結(jié)束 B．公辦高校競(jìng)爭(zhēng)力下降 C．高等教育進(jìn)入買(mǎi)方階段 D．高等教育發(fā)展開(kāi)始轉(zhuǎn)型94．全面開(kāi)展高校教學(xué)評(píng)估的法律基礎(chǔ)是（C）A．《高等教育法》第42條的規(guī)定B．《高等教育法》第43條的規(guī)定 C．《高等教育法》第44條的規(guī)定D．《高等教育法》第45條的規(guī)定 95．從（A）年開(kāi)始實(shí)施高校擴(kuò)招 A．1999 B．2002 C．2005 D．2007 96．全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是（B）年一個(gè)周期。A．3年 B．5年 C．7年 D．10年（B）A，突破、發(fā)展B，堅(jiān)持、改進(jìn)C，堅(jiān)持、發(fā)展D，突破、改進(jìn) （D）A、分類(lèi)指導(dǎo)B、辦學(xué)定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專(zhuān)家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴(kuò)招為標(biāo)志中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 （C）A、學(xué)生的基本理論與基本技能B、學(xué)生就業(yè)C、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施D、學(xué)校聲譽(yù) （A）開(kāi)始，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，順利跨入大眾化門(mén)檻。A、2002年 B、2003 年 C、2004年 D、2005年（B）A，突破、發(fā)展B，堅(jiān)持、改進(jìn)C，堅(jiān)持、發(fā)展D，突破、改進(jìn) （D）A、分類(lèi)指導(dǎo)B、辦學(xué)定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專(zhuān)家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴(kuò)招為標(biāo)志中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 （C）A、學(xué)生的基本理論與基本技能B、學(xué)生就業(yè)C、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施D、學(xué)校聲譽(yù) （A）開(kāi)始，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，順利跨入大眾化門(mén)檻。A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年 （C）A、高等學(xué)校擴(kuò)招基本結(jié)束B(niǎo) 高等教育發(fā)展開(kāi)始轉(zhuǎn)型 C、高等教育進(jìn)入賣(mài)方市場(chǎng)D、民辦高校進(jìn)入洗牌狀態(tài) （A）A、8個(gè) B、7個(gè) C、9個(gè) D、6個(gè)（B）A、繼承性原則B、指向性原則C、診斷性原則 D、可操作原則 (D)A、培養(yǎng)模式為副線(xiàn)B、四個(gè)基本要抓牢C、教學(xué)質(zhì)量要抓好D、三新問(wèn)題處理好 （C） （D）A、教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo) B、教學(xué)管理基本規(guī)范 C、教學(xué) 質(zhì)量基本保證 D、教學(xué)環(huán)境基本達(dá)標(biāo) （A）A教育經(jīng)費(fèi) B 教學(xué)環(huán)境C學(xué)校食堂 D學(xué)生住宿條件 “三新所包含的內(nèi)容（A）A、新的教學(xué)設(shè)施B、新專(zhuān)業(yè)C、新的人才培養(yǎng)目標(biāo)D、新的人才培養(yǎng)方案 “三新”所包含的內(nèi)容（B）A、新的教學(xué)設(shè)施 B、新專(zhuān)業(yè) C、新的教學(xué)方案 D、新的教學(xué)目標(biāo) （B）A、教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 B、學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念C、學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中能夠構(gòu)建出知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 D、學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、結(jié)構(gòu)的方式，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念？（C)A、2012年1月 B、2011年9月 C、2012年2月 D、2012年3月 ，至今有多少年的歷史？(A)A、1983年 29年 B、1984年 28年 C、1982年 30年 D、1985年 27年 ？(A)A、外語(yǔ)加專(zhuān)業(yè)方向 B、外語(yǔ)C、實(shí)用性D、專(zhuān)業(yè)型 ？(B)A、5 B、2 C、4 D、1 ？(A) （A）% % % % （B）% % % % 124.《中華人民共和國(guó)高等教育法》是哪一年頒布的（B） ，其中第二階段是（A）？(D)； ； ； 。 127.(B)是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平的評(píng)估。 （B）對(duì)大學(xué)本科的評(píng)估制度。 （C）。，樹(shù)立（A）的教學(xué)理念。，教學(xué)以教師為主 ，教學(xué)以教師為主 ，教學(xué)水平的評(píng)估包括（A）A師德水平與教學(xué)水平B隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與師德水平C教學(xué)水平與隊(duì)伍結(jié)構(gòu) D隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，(A)A、有利于學(xué)生全面的發(fā)展B、有利于改善新建本科院校的教學(xué)條件 C、有利于辦人民滿(mǎn)意教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) D、有利于強(qiáng)化學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量意識(shí)“三個(gè)基本”的是(D)A、教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo) B、教學(xué)管理基本規(guī)范 C、教學(xué)質(zhì)量基本保證D、教學(xué)設(shè)施基本完善“三新”是(B)a、新的人才培養(yǎng)目標(biāo) b、新的人才培養(yǎng)方案 c、新的學(xué)校發(fā)展方向 d、新專(zhuān)業(yè) A、abc B、abd C、acd D、bcd ，不合理的敘述是（C）A、教育教學(xué)理念與培養(yǎng)原則 B、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 C、教師與學(xué)生的相處關(guān)系 D、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) （D）A、精英教育 B、學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng) C、技能型人才培養(yǎng) D、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，教學(xué)管理隊(duì)伍主要考查結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、＿、狀態(tài)。﹙ A ﹚ ：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。”（B﹚ “以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、＿.﹙A﹚ ，以＿為指導(dǎo)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)新建本科院校的快速健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)“合格的人和有能力的人”。﹙C﹚ ：堅(jiān)持＿，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；﹙C﹚ A以人為本 ，在考察黃山學(xué)院的過(guò)程中，你最應(yīng)該注意下列哪項(xiàng)？（A） ,你認(rèn)為最應(yīng)該去下列哪個(gè)地方?(D)?（A） ,我們學(xué)校最應(yīng)招聘下列哪種老師?B ,你認(rèn)為一所大學(xué)里缺少什么最扣分?B (B)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (D)% % % % （B）以上% % % ？（A） （D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度，其中第二個(gè)階段是(A) ？（A） （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 ，專(zhuān)家分析，現(xiàn)場(chǎng)考察，平等交流是屬于評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則的哪一原則（C） ？（C） ，下面哪一項(xiàng)表明“質(zhì)量成為高等教育選擇的首要因素”？（C） “博洛尼亞宣言”，歐洲各國(guó)教育部長(zhǎng)批準(zhǔn)了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在多少個(gè)國(guó)家開(kāi)始實(shí)施的？(D)A、42 B、43 C、44 D、45 （B）A、高等教育法》第44條的規(guī)定。這是教學(xué)評(píng)估的法律基礎(chǔ)B、《20032007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出：健全高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，實(shí)行五年為一周期的全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。C、高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)張，投入、條件、管理全面緊張。結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。學(xué)校類(lèi)型和培養(yǎng)目標(biāo)多樣化。群眾要求接受優(yōu)質(zhì)教育。D、高等教育質(zhì)量保證運(yùn)動(dòng)方興未艾，許多國(guó)家和地區(qū)紛紛加強(qiáng)了自身質(zhì)量保證體系建設(shè)和國(guó)際合作，應(yīng)對(duì)日益國(guó)際化、全球化的挑戰(zhàn)。？（C）C..應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到本地區(qū)高校平均水平，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿(mǎn)意度較高 ，有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。163在校內(nèi)外評(píng)價(jià)的師生評(píng)價(jià)中采取什么樣的方式進(jìn)行？（A） 體育的基本要求中《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)多少？（B）A、80% B、85％ C、90% D、95% ？（A）A、學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況給老師們做出相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)B、學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)C、學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)D、學(xué)生具有團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，？（D）A政策與措施B 學(xué)習(xí)氛圍 C校園文化活動(dòng)D組織保障，其中第二個(gè)階段是(A) (D) (A)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (B)% % % % （A）以上% % % % （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 175.＜中華人民共和國(guó)高等教育法＞是從哪一年開(kāi)始實(shí)施的？（C） 176.《2003——2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中先期主要啟動(dòng)的四件事情中以下沒(méi)有的是（C） （A） （C）A校園氛圍 B學(xué)生管理C教育載體D教師形象表現(xiàn)（C）A思想政治素質(zhì)B道德素質(zhì) C人文素質(zhì) （B）A選題 B指導(dǎo)教師 C學(xué)習(xí)條件 D管理規(guī)范化 ？（C） ？（A） ？（A） ，（D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ？（A） ？（D） ？（D） A．a(chǎn) ？（D） A．a(chǎn)b 35 C 43 A 90 D 第三篇：迎評(píng)促建動(dòng)員大會(huì)策劃書(shū)迎評(píng)促建動(dòng)員大會(huì)策劃書(shū)一．活動(dòng)背景：在我校迎來(lái)評(píng)估之際，為了全面反映我院在迎評(píng)，促建工作中的進(jìn)展情況，僅僅圍繞進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提高廣大學(xué)員的綜合意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。二．活動(dòng)目的：積極組織全班學(xué)習(xí)評(píng)估相關(guān)知識(shí)，使全體同學(xué)都意識(shí) 到，學(xué)校的榮耀與自己息息相關(guān)，當(dāng)我們跨入學(xué)校的那刻起，我們代表的就不僅僅是個(gè)人，而是整個(gè)學(xué)院，為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了個(gè)人的光榮，我們必須從現(xiàn)在做起，從自我做起，自覺(jué)遵守院紀(jì)院規(guī)，為學(xué)院做出自己的一份貢獻(xiàn)！三．活動(dòng)主題：“迎評(píng)促建做貢獻(xiàn)我與學(xué)院共奮進(jìn)” 四．活動(dòng)時(shí)間：2013年4月19日 五．活動(dòng)地點(diǎn)：揚(yáng)帆音樂(lè)廳：化生系大一，大二，大三全體學(xué)生 七．活動(dòng)安排： 。？我們學(xué)生該怎么做??；祵W(xué)生分會(huì)宣傳部2013年4月17日第四篇：迎評(píng)促建 知識(shí)100問(wèn)迎評(píng)促建知識(shí)100問(wèn)（供全校師生參考使用）？答：參照《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)高等教育法》相關(guān)規(guī)定，以《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)》（教高?2011?9號(hào)文件）和《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》（教高廳?2011?2號(hào)文件）為具體依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，切實(shí)推進(jìn)高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，全面提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育方針是什么？ 答：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。3.《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定高等教育的任務(wù)是什么？ 答：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)